Концепция-толерантность

обеспечивают языковую, культурологическую, литературоведческую компетенции ученика.

• 
  и коллективной деятельности.
  

Средняя ступень (V-IX классы)

• 
  когнитивное осмысление толерантности, её роли во взаимодействии личности с миром;
  
• 
  формирование языковой компетенции в реальных условиях многоязычия, освоения этикетных норм в языковых и неязыковых формах;
  
• 
  актуализация в учебном материале текстов мировой художественной литературы, раскрывающих мотивы человеческого поведения, пути выхода из конфликтных ситуаций, демонстрирующих образцы толерантного поведения;
  
• 
  постижение ценности сотрудничества и взаимопомощи;
  
• 
  изучение учащимися национальных культур, своих и чужих, с обсуждением проблем национального возрождения и национальной самобытности;
  
• 
  характеристика уникальных самобытных черт в культурах народов, возрождение, сохранение и развитие положительных черт ментальности каждого народа, раскрытие в культурах народов общих элементов и традиций;
  
• 
  построение учебного процесса исходя из коммуникативных потребностей учащихся, усвоение изучаемых языков в следующих сферах общения: межличностное, семейное и социально-бытовое общение, сфера образования, национальные обычаи, игры, фольклор, сфера средств массовой информации, трудовая сфера, сфера производства;
  
• 
  обогащение и наполнение лексикона учащегося лингвокультурными образцами и формулами толерантной направленности;
  
• 
  проведение праздников и фестивалей языков и культур.
  

Старшая ступень (X-XI классы)

• 
  осмысление многообразия гуманитарных картин мира, культуры мира, способов установления межличностных, межкультурных, межэтнических, межгосударственных отношений в урочной деятельности;
  
• 
  обогащение и наполнение лексикона учащегося лингвокультурными образцами и формулами толерантной направленности;
  
• 
  критический лингвокультуроведческий анализ толерантных и интолерантных поступков человека;
  
• 
  ориентирование содержания учебных дисциплин на личностное и профессиональное самоопределение ученика;
  
• 
  построение учебного процесса исходя из коммуникативных потребностей учащихся, усвоение изучаемых языков в следующих сферах общения: межличностное, семейное и социально-бытовое общение, сфера образования, национальные обычаи, игры, фольклор, сфера средств массовой информации, трудовая сфера, сфера производства, официально-деловая сфера, общественно-политическая сфера;
  
• 
  проведение праздников и фестивалей языков и культур.
  

обеспечивают правовую, обществоведческую и историческую компетенции ученика.

Средняя ступень (V-IX классы)
В содержании работы:

• 
  древнеславянские племена, зарождение объединительного процесса на основе общности истории, культуры, религии и быта;
  
• 
  возникновение Древнерусского государства как результат толерантности славянских племен;
  
• 
  правовые памятники Русского государства как отражение идей о достоинстве личности;
  
• 
  формирование Русского централизованного государства как процесс единения славянских и неславянских народов;
  
• 
  эволюция государственности в России в XVII - начале XX в. как переход от абсолютизма к парламентаризму;
  
• 
  эволюция права и её влияние на либерализацию общественных принципов;
  
• 
  изучение истории народов Древнего мира, статус представителей иной цивилизации в правовых памятниках народов древностей;
  
• 
  культура народов эпохи Древнего мира и роль этнокультурных контактов в её формировании;
  
• 
  отражение в религиях народов Древнего мира идей терпимости;
  
• 
  взаимодействие христианского и исламского миров в эпоху средневековья и его роль в формировании толерантности;
  
• 
  становление и развитие идей гуманизма и прав человека в эпоху Возрождения и Реформации;
  
• 
  идеи естественного права и народного суверенитета как фактор изменения общественных отношений;
  
• 
  социалистические и либеральные учения и их вклад в формирование общечеловеческих ценностей.
  

Старшая ступень (X-XI классы)

• 
  отступление от основ толерантности в ходе революций и в гражданской войне России в начале XX в.;
  
• 
  формирование советской толерантности и роль Конституций в данном процессе;
  
• 
  консолидация советского общества в условиях Великой Отечественной войны;
  
• 
  гуманизация права в современной России и возврат к общечеловеческим принципам толерантности;
  
• 
  возникновение новых наднациональных правовых норм, определяющих взаимоотношение наций в современную эпоху;
  
• 
  ликвидация колониальной системы и её роль в формировании диалога между цивилизациями;
  
• 
  развитие интеграционных процессов в мире как отражение процессов толерантности в межгосударственных отношениях;
  
• 
  общечеловеческие ценности и их закрепление в правовых нормах.