Концепции современного естествознания


Лекция 25. Наука, ее структура, происхождение и роль в обществе



страница47/64
Дата30.07.2018
Размер2.74 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   64
Лекция 25. Наука, ее структура, происхождение и роль в обществе
Существуют различные определения науки, охватывающие ее различные аспекты:

- как отрасль культуры;

- как способ познания мира;

- как социальный институт.

Наука – это особый, рациональный способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве.

К основным чертам науки относят: универсальность, общезначимость, систематичность, критичность, достоверность (проверяемость), рациональность, ценностная нейтральность, незавершенность (открытость).



Сущность научного знания заключается в том, что за отдельными, случайными фактами оно находит необходимое, общее, и на этой основе получает возможность объяснения и предсказания.

Естествознание – область научного знания, в которой изучаются природные явления на основе эмпирической проверки теорий и гипотез. Предметом естествознания являются факты и явления природы, воспринимаемые нашими органами чувств, прямо или косвенно.

Задачей ученого является, во-первых, установление надежных фактов, во-вторых, поиск их связи друг с другом и создание теорий, включающих в себя законы природы, в-третьих, указание на возможное практическое использование найденных законов.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК

Все науки обычно делятся на три группы: естественные науки, социальные и гуманитарные науки, формальные науки.

К естественным наукам относятся физика, химия, науки биологического ряда и др. Поле естественных наук является весьма разнородным, и различия между ними настолько велики, что невозможно выделить какую-то одну из них в качестве парадигмы «естественно-научного познания» вообще. Идея неопозитивизма о том, что физика является тем образцом, на который должны ориентироваться все другие науки (исключая формальные), является контрпродуктивной. Физика не может служить образцом даже для всех естественных наук. Ни биология, ни антропология не похожи в своих существенных чертах на физику. Попытка распространить на эти научные дисциплины методологию физики не может привести к успеху, тем не менее определенное внутреннее единство естественных наук имеется: они стремятся описывать и объяснять исследуемые ими явления природы, а не оценивать их.

В число социальных наук входят экономическая наука, социология, политические науки, социальная психология и т. д. Для этих наук характерно, что они не только описывают, но и оценивают, причем тяготеют к сравнительным оценкам и к сравнительным понятиям.

К гуманитарным наукам относятся науки исторического ряда, лингвистика, психология и др. Одни из этих наук тяготеют к чистым описаниям, другие сочетают описание с оценкой, причем предпочитают абсолютные оценки.

Область социальных и гуманитарных наук еще более разнородна, чем область естественных наук. Идея отыскать научную дисциплину, которая могла бы служить образцом социогуманитарного познания, нереалистична. Поиски парадигмальной социальной или гуманитарной дисциплины еще более утопичны, чем поиски «образцовой» естественной науки.

К формальным наукам относятся логика и математика. Их подход к исследуемым объектам настолько абстрактен, что получаемые результаты находят приложение при изучении всех областей реальности.

Приведенная классификация наук опирается на две оппозиции: «описание - оценка» и «сравнительные понятия – абсолютные понятия». Все науки сначала делятся на естественные науки, тяготеющие к описанию в системе сравнительных категорий, и социальные и гуманитарные науки, тяготеющие к оценке в системе абсолютных категорий. Такая классификация не является единственно возможной. Существуют иные основания деления наук.

Функции науки.



Объяснение – подведение явления, факта или события под некоторый общий закон, теорию или концепцию. Например, чтобы объяснить, почему падают яблоки с яблони, следует подвести этот факт под закон всемирного тяготения. Дефицит товаров в торговой сети можно объяснить законом соответствия спроса и предложения и т. д.

Понимание – способ интерпретации или истолкования явления, события, факта. Наиболее часто понимание используют в гуманитарной, духовной сфере, где имеют дело, как правило, с уникальными, неповторимыми, единичными фактами и событиями, с трудом поддающимися унификации. Но понимание имеет место при определенных условиях и в естествознании, если невозможно использовать объяснение. Например, в ситуации научного кризиса, при переходе от одной научной теории к другой.

Предсказание (предвидение) – вывод высказываний о фактах из законов, теорий, когда сами эти факты еще остаются неизвестными и их предстоит открыть. Наука может достаточно точно предсказывать лунные и солнечные затмения, погоду, новые элементы в соответствии с периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева и т. д. Можно в известной мере предсказывать и социальные события (победу на выборах того или иного президента или социальную нестабильность, революционную ситуацию), но точность предсказаний таких событий будет мала.

Метод и методология научного познания.



Метод – совокупность приемов, операций практического и теоретического освоения действительности. Согласно Декарту, метод – «совокупность правил, строгое соблюдение которых способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно».

Сам по себе метод еще не предопределяет успеха в познании, важно уметь его правильно применять в процессе познания.



Методология – учение о методах. Задача методологии – изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов.

Методы научного познания можно разделить на общенаучные (применяемые во всех науках) и частнонаучные (применимые лишь в ограниченных областях научного исследования).

Общенаучные методы можно разделить далее на эмпирические и теоретические методы.

Общенаучные методы эмпирического познания.



Наблюдение – чувственное восприятие предметов и явлений внешнего мира. Наблюдение характеризуется рядом особенностей:

- целенаправленность, то есть наблюдение должно вестись для решения определенной поставленной задачи;

- планомерность, то есть наблюдение должно вестись по строгому плану, исходя из поставленной задачи;

- активность, то есть исследователь должен активно искать интересующие его факты, использовать технические средства наблюдения;

- подробное описание объекта наблюдения;

- исследование объекта в естественной для него обстановке (например, наблюдение положения планет и звезд на небе, наблюдение треков элементарных частиц в камере Вильсона, наблюдение за черными дырами во Вселенной и др.).



Эксперимент – активное, целенаправленное воздействие на изучаемый объект для выявления и изучения его сторон, свойств, связей.

Эксперимент позволяет изучать объект в его «очищенном» виде, то есть устраняет всякого рода побочные факторы, затрудняющие процесс познания. В ходе эксперимента объект может быть поставлен в некоторые искусственные, экстремальные условия с целью наиболее яркого проявления интересующих нас его сторон, свойств, отношений. Экспериментатор может вмешиваться и активно влиять на процесс эксперимента. Эксперимент должен быть воспроизводимым, в том числе - другими учеными.



Измерение – определение количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта путем сравнения их с общепринятым эталоном (килограмм, метр, джоуль и т. п.)

Общенаучные методы теоретического познания.



Абстрагирование – это мысленное отвлечение от каких-либо свойств, сторон изучаемого объекта с одновременным выделением его существенных свойств. В результате абстрагирования мы получаем абстракции: эфир, теплород, электропроводность, растворимость и т. д.

Разновидностью абстрагирования является идеализация.



Идеализация – мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования. Например, «точка» (тело, лишенное размеров), «абсолютно черное тело» (тело, поглощающее абсолютно всю попадающую на него лучистую энергию), «идеальный газ» представляющий совокупность абсолютно упругих частиц, и т. п.

Мысленный эксперимент предполагает оперирование идеализированным объектом, которое заключается в мысленном подборе тех или иных положений, ситуаций, позволяющих обнаружить важные свойства исследуемого объекта. Примерами таких экспериментов могут служить эксперименты Галилея, которые привели к открытию инерции и инерциального движения, мысленные эксперименты с идеальным газом Бойля-Мариотта и Гей-Люссака, приведшие к открытию зависимостей давления, объема и плотности в жидкостях и газах, и т. п.

Формализация – использование специальной символики (букв, знаков, математических обозначений), позволяющей отвлечься от изучения конкретных реальных объектов. Формализация позволяет не только записать имеющееся знание, но и развить его.

Для построения формализованной системы необходимо:

- задать алфавит, то есть определенный набор знаков;

- задать правила, по которым из исходных знаков (букв) могут быть получены слова или формулы;

- задать правила, по которым из одних формул можно переходить к другим (правила вывода).

Достоинство формализации состоит в обеспечении краткости, четкости записи научной информации.

Теорема Геделя.

Курт Гедель утверждал, что каждая формализованная система либо противоречива, либо содержит некоторую формулу (истинную), которую в данной системе нельзя ни доказать, ни опровергнуть. Таким образом, полная формализация любой научной системы знаний невозможна.



Индукция – получение общего вывода на основании частных посылок.

Методы индукции (по Дж. С.Миллю):

- метод единственного сходства (один общий фактор, а все другие различны, следовательно, он и будет причиной данного явления);

- метод единственного различия (все факторы сходны, а один различается, следовательно, он и будет причиной данного явления);

- соединенный метод сходства и различия (комбинация двух вышеуказанных методов);

- метод сопутствующих изменений (если изменения одного явления всякий раз влекут за собой некоторые изменения в другом явлении, то отсюда следует вывод о причинной связи этих явлений);

- метод остатков (сложное явление вызывается многофакторной причиной, причем некоторые из этих факторов известны как причина какой-то части данного явления, следовательно, причина другой части явления – остальные факторы, входящие в общую причину этого явления).

Родоначальником классического индуктивизма был выдающийся английский философ Ф.Бэкон (1561-1626). Он пытался придать индукции статус универсального научного метода.

Дедукция – получение частных выводов на основе общих положений, движение мышления от общего к частному.

Теория дедукции была создана в античности Аристотелем. Созданная им логика описывает основные формы дедуктивного вывода. В Новое время дедуктивный метод научного познания развивал Р.Декарт (1596 – 1650).

Индукция и дедукция взаимодополняют друг друга. Взятые обособленно, они являются односторонними.

Анализ – разделение объекта (мысленно или реально) на составные части с целью их дальнейшего изучения. В качестве частей могут выступать вещественные элементы, свойства, признаки, отношения и т. п.

Анализ особенно широко используется в химии: выделение составных элементов в химической реакции.



Синтез – соединение составных частей, сторон, свойств, признаков изучаемого объекта, полученных в результате анализа. По существу, анализ и синтез – две стороны единого аналитико-синтетического метода познания.

Аналогия – метод познания, основанный на подобии, сходстве каких-то свойств, признаков или отношений у различных объектов. Установление сходства между объектами осуществляется в результате их сравнения.

Пусть имеется два объекта: А и В.

А присущи свойства : Р1, Р2, Р3 …Pn, Рn+1

В присущи свойства: Р1, Р2, Р3 …..Рn

Вывод по аналогии: В также обладает свойством Рn+1

Вывод по аналогии – это перенос информации с одного объекта на другой. Объект, на который переносится информация, называется оригиналом, объект, с которого переносится информация – моделью.

МОДЕЛИРОВАНИЕ:

- мысленное (планетарная модель атома Резерфорда);

- физическое (модели кораблей, самолетов, плотин, мостов и т. д.);

- символическое (графики, схемы, системы уравнений и т. д.);

- численное (ЭВМ).

ПОНЯТИЕ ТЕОРИИ, ГИПОТЕЗЫ, НАУЧНОГО ФАКТА.



Теория – обобщенное описание сущности исследуемых явлений, формулирование общих законов, которые не только описывают, объясняют, но и предсказывают новые, еще не изученные факты.

Структура теории:

- совокупность зафиксированных эмпирических фактов и проведенных экспериментов;

- допущения, постулаты, аксиомы, общие законы;

- правила логического вывода;

- выведенные из теории следствия.



Гипотеза – общее предположение о непосредственно ненаблюдаемых явлениях, объектах, их связях или причинах.

Гипотеза не может быть непосредственно проверена на опыте. Проверяемы лишь следствия, выведенные из гипотезы. В результате такой проверки гипотеза может быть либо отвергнута, либо подтверждена. Подтвержденная гипотеза – это теория.



Научный факт – эмпирическое знание, достоверность которого доказана.

Научные факты:

- дают знание об объектах, описываемых теорией;

- образуют базу для эмпирических обобщений, ведущих к выдвижению гипотез и формулировке законов;

- используются для верификации (подтверждения) или фальсификации (опровержения) научной теории.

Гипотетико-дедуктивный метод.

Обоснование гипотезы происходит путем сопоставления ее как с уже известными эмпирическими фактами, так и с теми фактами, которые могут быть установлены в будущем. В последнем случае гипотеза выступает в качестве одной из посылок дедуктивного вывода (предсказания факта). Метод обоснования гипотезы при помощи вывода из нее эмпирически проверяемых следствий называется гипотетико-дедуктивным методом.



Каталог: doci -> kafedri -> phil
phil -> Примерная тематика докладов аспирантов по философии науки в 2015-2016 уч г. Общие проблемы философии науки «Венский кружок»
phil -> Примерная тематика рефератов аспирантов по истории науки в 2015-2016 уч г
phil -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Философские проблемы науки и техники»
phil -> Кандидатский экзамен по истории и философии науки
phil -> Чернов С. А. Начала философии. Ч. 2 – Учеб пособие – спбгут спб, 2005
phil -> Ш37 Рецензент
phil -> Вопросы к зачёту по дисциплине «Философские проблемы науки и техники»
phil -> Русская философия о роли личности в истории государства


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   64


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница