Кафедра современных проблем философии История зарубежной философии Учебно-методический комплекс Специальность №020100 Философия Москва, 2009


ТЕМА 9. ФИЛОСОФСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЫ ИМЕН



страница69/81
Дата10.03.2018
Размер1.97 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   81

ТЕМА 9. ФИЛОСОФСКИЕ ВОЗЗРЕНИЯ ШКОЛЫ ИМЕН


(“МИН ЦЗЯ”): ХУЭЙ ШИ И ГУНСУНЬ ЛУН
1. Школа имен (мин цзя) в составе шести ведущих школ V-III вв. до н.э. Главные представители: Гунсунь Лун, Хуэй Ши, Дэн Си, Инь Вэнь и основные трактаты. Постановка и решение вопросов о формах, способах и закономерностях мышления и познания. Теоретическая разработка начал формальной логики.

2. Два направления внутри школы имен: "школа сходств и различий", возглавляемая Хуэй Ши, и "школа отделения твердого и белого", возглавляемая Гунсунь Лунем. Первая в рамках соотношения "имен и реалий" постановка вопроса о соотнесении языковых выражений с внеязыковыми сущностями и смысла терминов и их смысловых связей.

3. Учение Хуэй Ши. Обусловленность различий вещей с конкретикой времени, места и условий. Снятие различий всех степеней ("расцвета различий") в процессе познания и достижение единства ("расцвета тождества"). Десять тезисов учения "сходства и различий". Логическое соотнесение "малого единого" (сяо и) и "великого единого" (да и); "малого тождества" (сяо тун) и "великого тождества" (да тун); "расцвета различий" и "расцвета тождества", единотелесность мироздания. Парадоксы Хуэй Ши.

4. Учение Гунсунь Луна. Устойчивость связи "имен" (мин) с "реалиями" (ши), автономность сущностного единства каждого "имени" с обозначаемой "реалией", независимость разных атрибутов вещей друг от друга. Афоризмы, характеризующие учение Гунсунь Луна: "белая лошадь не есть лошадь", "твердый и белый камень суть два камня", "у петуха три ноги"; парадоксы "полета стрелы" и "деления палки". Попытка построения теории соединения логики и грамматики, предназначенной через выпрямление имен и реалий преобразить Поднебесную. Пацифизм и "всеобщая любовь" Гунсунь Луна.

5. Значение учения школы имен для развития познавательной методологии древнекитайской философии.
ТЕМА 10. ШКОЛА ЗАКОНА (ФА ЦЗЯ):

УЧЕНИЕ ШАН ЯНА


1. Семантика термина фа. Категориальное значение фа в даосизме, конфуцианстве и легизме. Формирование легизма в VI-III вв. до н.э. Мировоззренческая квалификация легизма с точки зрения его принадлежности к философии. Основные представители легизма – Гуань Чжун, Шан Ян, Хань Фэй, Шэнь Дао, Шэнь Бу-хай. Письменные источники легистского учения.

2. Целевая установка легизма – построение сильного государства путем укрепления государственного аппарата и развития земледелия. Основополагающий принцип равенства всех перед законом.

3. Три основных направления легизма соответственно выдвигаемым теоретиками принципам:

а) принцип управления с помощью законов (фа) – Шан Ян;

б) принцип власти, силы, авторитета (ши) – Шэнь Дао;

в) принцип метода, искусства управления (шу) - Шэнь Бу-хай.

4. Экономическая программа Шан Яна (390-338 гг. до н.э.) Три основы жизни государства: земледелие, торговля, управление.

5. Политическая программа Шан Яна. Юридический закон (фа) как универсальный инструмент упорядочения функций государства. Роль правителя в законотворчестве, закон и обычай, методы ослабления прав аристократии, создание аппарата, зависимого от государя. Метод поощрения рангами знатности и жалованьем. Система взаимной слежки и доносительства, система круговой поруки.

6. Объединяющая функция государства и правителя – сосредоточение усилий подданных на земледелии и войне. Ограничение образования как средство усиления государственного контроля. Критика и неприятие конфуцианских принципов. Отрицательное определение Шан Яном человеческой природы, обуздание ее системой наград и наказаний.


  1. Значение реформ Шан Яна в теории и практике государственного строительства империи Цинь. Исторические судьбы учения Шан Яна.


Каталог: binary
binary -> Счастье как социокультурный феномен (социологический анализ)
binary -> Особенности репрезентации культурной идентичности в интернете
binary -> Стратегии личностной идентификации в сетевом пространстве компьютерной симуляции: культурологический аспект
binary -> Жизненное самоопределение молодежи в современном российском обществе
binary -> Формирование образа семьи в средствах массовой информации россии
binary -> Религиозно-философская и психоаналитическая интерпретации проблемы пола: В. В. Розанов и з. Фрейд
binary -> Программа по социологии «Социология семьи, детства и гендерных отношений»
binary -> Мурадян Овик Хачикович
binary -> Программа курса пояснительная записка курс «Социальная психология личности»
binary -> Презентация тела в советской фотографии «оттепели»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   81


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница