Кафедра дошкольной педагогики и психологии Выпускная квалификационная работа педагогические условия формирования предметно орудийных действий у детей раннего возраста



Pdf просмотр
страница22/53
Дата10.05.2018
Размер0.7 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   53

23 ребенка, чтобы безуспешность деятельности не вызвала у него отрицательных эмоций [48]. Поскольку техническая сторона предметно- орудийных действий допускает варьирование тех или иных приемов выполнения действия, не следует поправлять ребенка, если он действует в основном правильно, но недостаточно рационально. Хотя в дальнейшем, при повторении задания (когда действие уже знакомо, и перед ребенком стоит уже не мыслительная, а чисто техническая задача) можно продемонстрировать ребенку более рациональный способ действия, при этом примером для подражания может выступать действие не только взрослого, но и других детей. Требование самостоятельного решения мыслительной задачи может быть реализовано посредством проведения индивидуальных занятий с детьми. К тому же целесообразность проведения индивидуальной работы обусловливается различным уровнем умственного развития малышей. В самостоятельной же деятельности предлагаемые предметы-орудия и приспособления могут использоваться всеми детьми и старшими, и младшими. При построении дидактического процесса важно учитывать, что для детей раннего возраста мотив предметно-орудийного действия, как отмечает
Л.Ф. Обухова, заключается в самом предмете, в способе его употребления,
[31, с. 213]. Е.О. Смирнова уточняет, что малышей привлекают не только имманентные качества того или иного объекта, но и особое отношение к нему взрослого [8; 43]. Как подчеркивал ДБ. Эльконин, весь процесс освоения предметного действия имеет для ребенка смысл тех отношений, в которые он вступает с взрослым, благодаря чему и возникает тенденция следовать образцу действия, показываемому взрослыми [53, с. 316]. Таким образом, в современной дошкольной педагогике сосуществуют два методических подхода к обучению детей предметно-орудийным действиям. С.Л. Новоселова является основателем методики прямого обучения орудийным действиям. Она разработала цикл групповых занятий с




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   53


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница