Кафедра дошкольной педагогики и психологии Выпускная квалификационная работа педагогические условия формирования предметно орудийных действий у детей раннего возраста



Pdf просмотр
страница21/53
Дата10.05.2018
Размер0.7 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   53

22 вспомогательную роль этих приспособлений, показывают, что ими можно приблизить к себе какой-либо предмет, изменить его форму, передвинуть и т.д. В каждом новом игровом упражнении в качестве вспомогательного средства ребенку предлагается новый его тип (палка, лопата, стул, сачок и т.д.). В дальнейшем для формирования умения переносить принцип действия с одного орудия на другое детям предлагаются предметы-орудия одного итого же типа, но разные по величине, фактуре, цвету (палки, стулья разного размера и т.п.). Сначала дети действуют с простейшими приспособлениями по показу, затем по речевой инструкции и, наконец, самостоятельно [19].
Ю.М. Хохрякова раскрывает методику формирования предметно- опосредствованных действий детей раннего возраста, ориентированную на развитие у них способности устанавливать причинно-следственные связи между орудиями и объектами действия. По мнению автора, для достижения данной цели необходимо соблюдать последовательность в предъявлении детям заданий, предполагающих использование простейших приспособлений и предметов-орудий, поскольку успешность решения ребенком мыслительной и практической задачи зависит от характера его предшествующего опыта [48]. При организации действий детей с предметами-орудиями необходимо соблюдать принцип повторности и вариативности, усложняя условия выполнения заданий. Варьирование практической задачи способствует формированию у детей умения переносить освоенный способ действия в новую ситуацию, обобщать свой опыт деятельности. Необходимо обеспечивать условия для самостоятельного открытия ребенком способа действия путем проб и ошибок. Если педагог демонстрирует ребенку способ действия, тотем самым он снимает мыслительную задачу. От малыша требуется лишь воспроизвести действие совершить координированные движения рук, учитывая пространственные соотношения предметов. По мнению Ю.М. Хохряковой, целесообразно использовать единичный показ только в случае длительного затруднения




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   53


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница