Кафедра дошкольной педагогики и психологии Выпускная квалификационная работа педагогические условия формирования предметно орудийных действий у детей раннего возраста



Pdf просмотр
страница14/53
Дата10.05.2018
Размер0.7 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   53

15 явных свойств и отношений, что является необходимой предпосылкой для возникновения предметных действий. На этом этапе роль взрослого заключается в санкционировании направленной активности ребенка взрослый в определенной степени инициирует и подкрепляет его пробующие движения, посредством которых строится образ действия. На втором году жизни для воспроизведения показанного действия с предметом детям уже не требуется непременно тот же самый предмет, появляется возможность переноса действия на другие предметы. Данный этапа он продолжается примерно от 12 до 14-15 месяцев) можно назвать этапом функционального действия. В этот период ребенок становится более активными часто подражает наблюдаемым действиям взрослых. Например, воспроизводит разговор по телефону, чтение книжки и пр. Перенос действия осуществляется двумя путями первый – это перенос действия с одного предмета на другой. Например, ребенок научился пить из чашки а затем воспроизводит те же движения питья из стаканчика, кружки, другой чашки и пр. На основании такого переноса происходит обобщение функции предмета. Второй путь – это перенос действия в другую ситуацию. Например, научившись пользоваться ботиночками, ребенок натягивает их на ножку стула, на мячики пр. Здесь ребенок действует с одними тем же предметом, нов разных ситуациях. Благодаря этим двум переносам происходит отрыв действия от единичного предмета и конкретной ситуации.
С.Л. Новоселовой установлено, что в онтогенезе происходит практическое освоение ребенком иерархии все более обобщенных способов решения практических задач предметной деятельности, общения, игры. Для ребенка достижение цели (игрушки) не исчерпывает познавательной задачи, возникающей в процессе ее достижения. Предмет-орудие, с помощью которого была получена игрушка, становится объектом ориентировочно- исследовательской деятельности ребенка. Эта познавательная деятельность, направленная на предмет, использованный в качестве орудия, развивается




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   53


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница