К. Д. Ушинский Каждый работающий в настоящее время в школе и думающий о ее судьбе и светлом будущем нашей страны понимает, как много сейчас зависит от личности педагога и руководителя, их преданности школе и детям


VI. Продумать задания на дом: его содержательную часть, а также рекомендации по его выполнению



страница5/17
Дата30.12.2017
Размер1.07 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

VI. Продумать задания на дом: его содержательную часть, а также рекомендации по его выполнению.



VII. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект. Что надо помнить, готовя конспект урока? Конспект должен содержать три основные части:

  • формальную;

  • содержательную;

  • аналитическую

ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ПОУРОЧНОГО ПЛАНА

Формальная часть выглядит так:
Предмет______________________________________ класс: ________________ дата: _________________ № урока: _____________ кол.час: ______________
Тема: _________________________________________________________________

Цель: _________________________________________________________________

Задачи: обучающие – ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________развивающие – _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

воспитывающие – ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повторение ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание: §_______, стр._______, упр.№___________, стр__________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________



Содержательная часть – состоит из двух частей:

  1. тексты всех заданий, новый учебный материал, решающие задачи, рекомендации по выполнению домашнего задания. Особое внимание обратить на то, чтобы вопросы учителя в конспекте были выделены другим цветом;

  2. таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока делают ученики и учитель. Она может выглядеть так:




Что делают
Этап урока


Ученики



Учитель









А так же в содержательной части конспекта можно использовать варианты – технологические карты урока, составленные методистами ИПК ПК СО г. Алматы.



Аналитическая часть – заполняется после урока. Указания по этой части даны в методических рекомендациях “Как проанализировать свой собственный урок”.

виды анализа урока
Можно было бы цитировать бесчисленное количество высказываний ученых, характеризующих урок с различных сторон, с различных точек зрения. И все их авторы по-своему правы, ибо оценить такую сложнейшую систему, как урок, во всей её многогранности и многоаспектности через ракурс какой-либо одной позиции невозможно.

За период своей профессиональной деятельности учитель в среднем дает более 25 тысяч уроков. В процессе подготовки и проведения урока ему приходится решать сложнейшие вопросы современной педагогической теории и практики.

“Уроку отводится не менее 98% учебного времени. Каждый школьник за годы своего ученичества посетит почти 10 тысяч уроков. Ему посвящена каждая четвертая книга или брошюра по дидактике. Его авторитет так высок и прочен, что не подвергается сомнению даже самых смелых критиков. Урок служит своеобразным полигоном для проверки разных типов обучения от догматического и объяснительно-иллюстративного до проблемно-развивающего, подвергаясь воздействию новаторских методов и средств обучения. И если многие из них не выдержали испытания и не способствовали результативности образования, то сомнению подвергался не тот урок, а те или иные теоретические положения и рекомендации, вытекающие из них”. С этой оценкой роли урока, данной профессором В. С. Безруковой нельзя не согласиться.

Идея современных научных представлений об уроке является представлением о единстве обучения и воспитания. Она является исходной идеей построения любого урока от его принадлежности.




Что представляет собой цель урока?
Цель урока вытекает из общих целей воспитания личности в обществе и тех задач, которые оно составит на каждом этапе развития перед школой.

Цель есть заранее запрограммированный результат, который человек должен получить в ближайшем будущем в процессе осуществления той или иной деятельности.

Целеполагание – это процесс формирования цели, процесс её развёртывания.

Цели возникают не стихийно. Целеполагание – это достаточно сложная, наиболее ответственная и сегодня, пожалуй, самая западающая часть работы не только руководителя, но и учителяӘ






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница