К. Д. Ушинский Каждый работающий в настоящее время в школе и думающий о ее судьбе и светлом будущем нашей страны понимает, как много сейчас зависит от личности педагога и руководителя, их преданности школе и детям



страница2/17
Дата30.12.2017
Размер1.07 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
III. Третий этап
Рассмотрение плана директором школы, его последующая корректировка, обсуждение на школьном июньском педсовете.
IV. Четвертый этап
Утверждение плана на августовском педсовете. План становится государственным документом, обязательным для исполнения.
Оформление плана:

  1. печатный вариант;

  2. переплет;

  3. титульный лист;

  4. оглавление с указателем страниц раздела;

  5. утверждается директором школы.


Структура годового плана работы школы включает следующие разделы:

I раздел: Педагогический анализ итогов учебного года. Задачи на новый учебный год.



Приложения к плану:

  1. Учебные планы школы;

  2. План работы библиотеки;

  3. Планирование работы ШПМ;

  4. План работы школьного психолога;

и т.д. с учетом специфики школы.
Годовое планирование

соответствует циклу управления, то есть с 1 сентября по 1 сентября, включая летнюю работу и подготовку школы к новому учебному году. План должен быть кратким, четким, ясным. Форма планирования может быть произвольная, с учетом специфики образовательного учреждения. Но в любом случае в школе должно быть календарное планирование (проектирование, (циклограммы) по четвертям, месяцам, неделям, отдельным числам).

В I разделе плана необходимо осветить следующие вопросы: деятельность педагогического коллектива по реализации задач, проблем школы.

Научно-методическое обеспечение организационных мероприятий:



  • деятельность администрации школы по управлению и контролю;

  • деятельность педсоветов;

  • состояние работы с педкадрами, их профессиональный уровень, итоги аттестации, выводы;

  • анализ методической работы, её результаты;

  • состояние работы с родителями;

  • анализ уровня знаний, умений, навыков учащихся по итогам всех видов школьного контроля, включая итоговую аттестацию выпускников примерно по следующим разделам:

  1. Начальное образование школьников;

  2. Состояние гуманитарного образования;

  3. Состояние естественнонаучного образования;

  4. Математическая и компьютерная грамотность;

  5. Состояние образовательной области “искусство”;

  6. Физическая культура, знание и использование в жизни ОБЖ;

  7. Анализ статистики образования.

  • Деятельность педколлектива по воспитанию гражданина Республики Казахстан;

  • Нравственно-психологический климат в школе;

  • Анализ статистики посещаемости школы;

  • Итоги работы с детьми, получающими образование в форме экстерната и обучение на дому;

  • Анализ укрепления учебно-материальной базы школы, ее финансирования (по сравнению с прошлым учебным годом) и т.д.

I Раздел
Педагогический анализ итогов учебного года составляется на основе итогов диагностики учебных результатов, образовательного мониторинга, итоговой аттестации выпускников, материалов психологических и социологических исследований учащихся, их родителей, учителей, справок по итогам проверок школьной документации.
Общие требования к педагогическому анализу итогов учебного года.

  • четкость построения;

  • логическая последовательность изложения;

  • аргументированность;

  • точность оценок, исключающая возможность субъективного толкования;

  • доказательность выводов;

  • обязательное применение наглядности: таблиц, графиков, диаграмм;

  • мониторинг качества образования в школе.

Анализ итогов учебного года



(по Конаржевскому Ю. А.)
Блок 1

Эффективность и действенность

внутришкольного управления
Цель анализа: определить степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, формирование его результативности, на включение школы в режим развития.
Блок 2

Состояние, эффективность

и действенность инновационной работы в школе.
Цель анализа: составить представление о научном уровне, систематичности, действенности инновационной работы как основном инструменте включения школы в режим развития, о ее влиянии на развитие личности педагога и учащихся, на формирование конечных показателей функционирования школы.
Блок 3

Состояние и продуктивность

методической работы в школе.
Цель анализа: определить уровень продуктивности методической работы в школе и ее роль в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Блок 4

Состояние и действенность качества

преподавания и организации процесса учения
Цель анализа: показать уровень соответствия преподавания основ наук основным методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков. В развивающем обучении определить направленность организации процесса учения на формирование учебной деятельности учащихся, на превращение ученика в субъект учения. Определить прямую, существенную связь между эффективностью деятельности учителя, уровнем развития учащегося, глубиной и прочностью его знаний, умений и навыков.
Блок 5

Состояние работы с родителями
Цель анализа: определить состояние единства деятельности семьи и школы, проанализировать эффективность и действенность работы с родителями на уровнях школа – класс.
Блок 6

Уровень воспитанности учащихся
Цель анализа: показать результаты воспитательной работы педагогического коллектива за прошедший учебный год, связав их причинной связью с деятельностью воспитателей, влиянием семьи и внешней среды, с уровнем использования учителями воспитательного потенциала урока.
Блок 7

Состояние здоровья и физического

развития учащихся
Цель анализа: определить уровень здоровья и физического развития учащихся, рассматривая последние как истоки развития личности, качества ее знаний, умений и навыков.
Блок 8

Состояние посещаемости

учащимися учебных занятий
Цель анализа: проанализировать уровень посещаемости учащимися как результат учебной, воспитательной, организационной деятельности педагогического коллектива и его работы с родителями учеников.
Блок 9

Взаимодействие педагогического и

ученического коллективов с внешней средой.
Цель анализа: осмыслить действенность связи с внешними учебными заведениями и ее влияние на развитие школы, роль общественных и социокультурных организаций в процессе воспитания учащихся
Блок 10

Уровень развития учащихся, успеваемость,

качество знаний, умений и навыков
Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования; проанализировать по классам, предметам и учителям качество знаний, умений и навыков, вскрыть причины низкого качества знаний по предметам, которым они присущи.
Блок 11

Деятельность коллектива по выполнению закона Республики Казахстан “Об образовании”
Цель анализа: проанализировать выполнение Закона как итог педагогической работы коллектива, как итог функционирования школы.
Блок 12

Итоги реализации образовательной

программы школы.

Оценка конечных результатов работы школы.
Цель анализа: подвести итоги функционирования школы за истекший учебный год и за одиннадцать лет (выпускные экзамены). Определить уровень целостности образовательного пространства. Наметить пути устранения причин, выявленных в ходе анализа недостатков.

Учебный план.
Подробно описывать методику составления учебного плана в данной работе не имеет смысла, поскольку в августе 2002 г. вышел сборник “Нормативные документы”, в котором собраны все материалы, позволяющие грамотно составить учебный план учреждения образования. В качестве примера можно предложить “Учебный план на 2002 – 2003 уч. г. СШ №...”

Методика составления пояснительной записки к учебному плану.



Рекомендации к составлению адаптированных программ




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница