Издательский Дом " бaxpax м"



страница8/110
Дата30.07.2018
Размер2.34 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   110

ЧАСТЬ 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА В ПСИХОЛОГИИ

История выбора единиц анализа психического ние интереса к теории Вундта. Среди немногих сторонни­ков взглядов Вундта можно выделить Э. Титченера, кото­рый остался убежденным приверженцем идей структура­лизма и, можно сказать, довел интроспективную психоло­гию до своего логического завершения, которое впоследст­вии оценивалось как логический тупик структурализма.

Титченер, вполне в духе вундтовской традиции, пред­метом психологии считает "непосредственный опыт". В от­личие от своего предшественника, Титченер дифференци­ровал понятия "сознание" и "разум", считая, что сознание -есть сумма тех переживаний, которые актуализированы в текущий момент времени, а разум - это сумма переживаний, накопленных с течением времени. Титченер, пожалуй, был еще более категоричен, чем Вундт относительно значения и целей психологии. Он был убежден в том, что психология есть "чистая наука", и психолога не должны волновать во-' просы прикладного характера, как то: воспитание, обуче­ние, психологическая помощь, оптимизация общественных отношений. Психология должна единственно изучать соз­нательные процессы в их содержательном аспекте и уста­навливать законы, согласно которым происходит объеди-| нение составляющих сознания в единое целое. Тремя ос­новными элементами структуры сознания Титченер считал: ощущения, образы и эмоциональные состояния; никаких других элементов в сознании нет. В ответ на предложение Вюрцбургской школы считать мысль самостоятельным, психическим образованием, не редуцируемым к трем пере­численным элементам, Титченер пытается обосновать: свою, так называемую "контекстную теорию значения" Согласно этой теории, само значение возникает как множе-1 ство ощущений. Последние, в свою очередь, явлены в соз-| нании в момент взаимодействия с реальными объектами. Иллюзию того, что в сознании имеется значение, как нечто] внесенсорное, Титченер объяснял тем, что испытуемые в1 процессе эксперимента совершали "ошибку стимула", ко-

'I \<ТЬ I. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ АНАЛИЗА It IK ИХО ЮГИИ

История выбора единиц анализа психического края заключалась в том, что в самоотчете смешива ШСЬ

I различных содержания опыта, а именно: содержание •Оцесса восприятия объекта и влияние самого объекта. Ошибка стимула" имеет место тогда, когда сознание ис-

Ггуемого поглощено воздействующим объектом, поэтому Г испытуемых требовалось описывать свои переживания

I языке осознанного восприятия, а не на языке предмет-


i.i \ значений. Если при восприятии цветка испытуемый

»щает о форме, цвете, запахе, а не о том, какой предмет i in щит, значит он свидетельствует об истинном содержа-Л актуального сознания. Тем самым, значение, как про-Т мышления, иначе как в сенсорном контексте не возни-.м. Следовательно, само значение выводимо из первич->лементов сенсорного опыта. Случаи (которые, надо Мать, были весьма многочисленны), когда при решении (Геллектуальных задач испытуемые не способны были мшружить сенсорный контекст, Титченер склонен был Няснять недостаточным уровнем развития у испытуемых ■собности к интроспекции. Поэтому совершенствованию Проспективного эксперимента Титченер придавал боль-Be значение, считая, что только тренированные испытуе-.к- могут быть источником достоверного знания о собы-1ях, происходящих в сознании. Он писал: "наблюдение Уразумевает наличие двух моментов: внимание к явле-ик) и регистрацию явления. Внимание необходимо под-ррживать на максимально возможном уровне концентра-

I1 м регистрация должна быть фотографически точной.
(кое наблюдение представляет собой тяжелую и утоми-
гльную работу, а интроспекция, в целом, оказывается

Ьуднее и утомительней наблюдения внешних событий."1 спытуемые, по мнению Титченера, должны обладать хо-|»шим физическим здоровьем, быть лишенными житейских

[ит. по: Шульц Д.П, Шульц С.Э. История современной психологии. 5., 1998. С. 134.


28

29



Каталог: biblio -> edu -> ped
ped -> Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – 2-е издание. – М.: Наука; Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. – 344 с
ped -> Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики
ped -> Моральное животное. 1 часть Р. Райт Роберт Райт Моральное животное
ped -> Проблеме периодизации развития лично­сти в психологии. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск ун-та, 1981, 84 с. Издательство Московского университета, 1981 г учебное пособие предназначено для студентов-пси-хологов, специализирующихся пo общей
ped -> Л. И. Новикова Начальник отдела Управления воспитания и дополнительного


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   110


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница