Издательский Дом " бaxpax м"



страница59/110
Дата30.07.2018
Размер2.34 Mb.
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   110

ЧАСТЬ 2. СМЫСЛ СОЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ.

Шрадокс заЬыеания. Доказательство тотальной сохранности

мнемических следов.

тельства тотальной сохранности мнемических следов абсо­лютно неважно знать, какова прочность следа. Не столь существенно, каким образом определяется интенсивностная I характеристика смысла как содержания памяти, и еще ме-1 нее важна величина, которая отражает выраженность этой I характеристики. Когда след образован, тогда интенсив­ность смысла принимает значение "больше нуля": I> 0, где! I- глубина мнемического следа (интенсивность смысла).

В том случае, если 1=0, говорить о каком - либо со­держании психики вообще не приходится. Если в памяти ничего не отложилось, то в ней ничего и не сохранится. На­деюсь, это всем понятно.

Таким образом, можно считать вполне рациональным следующее положение: "если информация в актуальный момент времени является содержанием психики (актуаль­ным содержанием сознания), то она остается в памяти (бес­сознательной психике) в качестве смыслового следа".

Со времен Эббингауза общеизвестным стало положе-1

ние о том, что удержание информации в памяти зависит о л

времени. Чем больше интервал удержания, тем ниже про!

дуктивность воспроизведения. Но, как я уже выше отмечал!

именно по эффективности воспроизведения часто ошибоч-1

но судят о наличии или сохранности в памяти информации!

Величина интервала удержания, без сомнения, оказывает

существенное влияние на 'эффективность воспоминания

Вспомним результаты классического исследования Эббин

гауза. Так, Эббингауз, после 100 %-ного заучивания неко

торого материала (как правило, бессмысленных слогов)

вновь обращался к этому материалу спустя какое-то время

Естественно, что произвольно не удавалось теперь воспро

извести весь объем ранее запомненной информации. Тогд;

Эббингауз вновь заучивал этот же материал, добиваяс

полного и безошибочного запоминания. Эта процедур

повторялась несколько раз через определенные интерваль

182


ЧАСТЬ 2. СМЫСЛ СОЗНАНИЕ ПОНИМАЙ]

* Парадокс заЬыеания. Доказательство тотальной сохранное!

мнемических след>

рсмени. Объем сохранившейся информации в памяти с уделялся следующим образом: рассчитывалась разница Икцолжительности первого и каждого последующего : гчивания, и затем вычислялось в процентах отношен Гой разницы ко времени первоначального заучивай* Были получены следующие результаты:

Интервал удержания20 мин1 час9 час.1 ден ь2

ДНЯ3 Дня3] де! ьСохранилось

(%)59,244,235,833,727,825,421Кривая забывания фиксирует зависимость объема v

Юрмации, сохраненной в памяти, от времени удержания.

|Ы видим, что с течением времени испытуемый способ

s меньше воспроизвести запомненную ранее инфоръ

ию. Традиционно считается, что количество воспроиз]

Внной информации отражает как раз сохранность то]

to было запомненно. Я уже указал на методологически

Срочность такого взгляда. Надо также отметить, что кг.

.1я забывания Эббингауза не отражает даже того, что,

IПению Эббингауза, она отражает, а именно: зависимое •храненного в памяти материала от времени хранен! оскольку каждое повторное обращение испытуемого имульному материалу не может не влиять на прочное яемического следа. Если бы испытуемый после перве єспроизведения запомненный материал воспроизвел bi Who только через 31 день, то, несомненно, были бы noj ;ны совершенно другие результаты оценки эффективное •спроизведения, чем те, которые получил Эббингауз. Время удержания влияет не на сохранность мнеми1 ого материала, а на степень доступности этого материа


Каталог: biblio -> edu -> ped
ped -> Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – 2-е издание. – М.: Наука; Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. – 344 с
ped -> Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики
ped -> Моральное животное. 1 часть Р. Райт Роберт Райт Моральное животное
ped -> Проблеме периодизации развития лично­сти в психологии. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск ун-та, 1981, 84 с. Издательство Московского университета, 1981 г учебное пособие предназначено для студентов-пси-хологов, специализирующихся пo общей
ped -> Л. И. Новикова Начальник отдела Управления воспитания и дополнительного


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   110


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница