Итоговое эссе: проблемы и перспективы развития



Скачать 74.96 Kb.
Pdf просмотр
страница4/5
Дата25.05.2018
Размер74.96 Kb.
1   2   3   4   5

помогающий старушке перейти дорогу; добрая женщина, ежедневно подкармливающая
бездомных псов; неизвестный писатель, читающий сказки в детском приюте; тысячи
волонтеров, сдающие кровь для нужд больницы... Все они - яркие примеры человеческого
сострадания и милосердия, разбивающие привычные стереотипы современного мира.
(Иллюстрация).
Заключение, связанное со вступлением (3—4 предложения).
Таким образом, человеку действительно очень важно уметь сострадать другому.
Именно сострадание помогает человеку выжить в трудных жизненных ситуациях, не
потерять себя, не оступиться. Если кто-то жалеет и понимает тебя, страдает вместе
с тобой, облегчая твое состояние, значит, есть и надежда на лучшее, и ты сможешь все
преодолеть. Сострадание как внешнее выражение внутренней любви к другому - есть
поистине исцеляющая и преображающая сила.
Итак, сочинение четко структурировано (введение, основная часть, заключение).
Оно написано по четкому алгоритму:
1. Анализ темы. Выделение ключевых слов.
2. Вопрос к теме.
3. Аналитическое вступление (или определение главного понятия темы, 3—5 предложений).
4. Формулирование тезиса или идеи сочинения (ответ на вопрос темы).
5. Основная часть — аргументация: а) название первого произведения + иллюстрация (анализ эпизода) б) название второго произведения + иллюстрация (анализ эпизода)
6. Заключение (3—4 предложения).
Выпускники должны творчески подходить к написанию эссе, мы должны их учить думать, размышлять, анализировать художественное произведение, приводить факты из жизни. Мы должны прежде всего учить школьников мыслить и рассуждать. Это все придет к нашим детям. Но не скоро и не сразу. После длительного перерыва без выпускного сочинения наши школьники совершенно разучились писать объемные сочинения и небольшие по объѐму эссе, не знают, куда им «идти» в этих рассуждениях, в каком направлении «двигаться» и в какой последовательности. Алгоритм написания эссе поможет им в этом как своеобразный навигатор, позволяющий водителю двигаться в правильном направлении и не сбиться с пути. Моѐ глубокое убеждение (в этом поддерживают меня большинство педагогов обычной, не специализированной гуманитарной школы): пока школьники не освоят структуру сочинения, у них не будет и содержания. Как известно, именно форма определяет содержание. Этот закон
«художественности» любой творческой работы. Мы должны научить писать эссе не избранных, гуманитарно-одаренных детей, а всех, весь класс!
Таким образом, написание эссе — одна из самых сложных и важных задач в обучении. Но эта задача будет значительно облегчена, если научить учащегося композиционному построению эссе, дать ему конкретный алгоритм его написания. Важно не просто дать его, но показать его «в действии» на примере нескольких образцов по разным тематическим направлениям. Другими словами, сочинение-эссе — это упорядочение мыслей, приведение их в надлежащий порядок, продиктованный выбранной темой. Это «упорядочение мыслей» нынешнего выпускника невозможно без знания структуры творческой работы и алгоритма написания эссе по русскому языку.






Каталог: files -> blogs
files -> Общая характеристика исследования
files -> Клиническая психология
files -> Валявский Андрей Как понять ребенка
files -> К вопросу о формировании специальных компетенций руководителей общеобразовательных учреждений в целях создания внутришкольных межэтнических коммуникаций
files -> Русские глазами французов и французы глазами русских. Стереотипы восприятия
blogs -> Бердяев Н. А. Самопознание Глава V обращение к революции и социализму. Марксизм и идеализм


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница