Исследования



Pdf просмотр
страница69/78
Дата30.12.2017
Размер2.18 Mb.
ТипРеферат
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   78

Домашняя страница
Титульная страница
Содержание
Страница
90
из
100
Назад
На весь экран
Закрыть
Выход
Недокументальная (устная) НК - передача научной информации в незакрепленной на матери- альном носителе форме. Это - телефонные разговоры, публичные выступления, совещания, конфе- ренции, симпозиумы, непосредственное общение, беседы и т.п.
Сущность и назначение функционирования научных школ.
Научная школа (НШ) - неформальный творческий коллектив исследователей разных поколе- ний, объединенных общей программой и стилем исследовательской работы, которые действуют под руководством признанного лидера.
В деятельности научной школы реализуются такие функции:
• производство научных знаний (исследование и обучение);
• распространение научных знаний (коммуникация);
• подготовка одаренных воспитанников (воспроизведение).
Научной школе присущи совокупность признаков, которые дают возможность идентифицировать такое творческое объединение исследователей.
Главным признаком НШ является эффективное усвоение и исследование ее членами актуальных проблем из выдвинутых руководителем научных направлений.
Понятие и основные функции методологии научного исследования.
Методология - учение о правилах мышления при создании теории науки.
В отечественной научной традиции методологию рассматривают как учение о научном методе познания или как систему научных принципов, на основе которых базируется исследование и осу- ществляется выбор совокупности познавательных средств, методов, приемов исследования. Методи- ку понимают как совокупность приемов исследования, включая технику и разнообразные операции с фактическим материалом.
Функции методологии:
• определяет способы получения научных знаний, которые отображают динамические процессы и явления;
• направляет, предусматривает особый путь, на котором достигается определенная научно-иссле- довательская цель;
• обеспечивает всесторонность получения информации относительно процесса или явления, ко- торое изучается;
• помогает введению новой информации в фонд теории науки;
• обеспечивает уточнение, обогащение, систематизацию терминов и понятий в науке;
• создает систему научной информации, которая базируется на объективных фактах, и логико- аналитический инструмент научного познания.
Таким образом, методология - это концептуальное изложение цели, содержания, исследователь- ских приемов, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизиро- ванной информации о процессах и явлениях.
Под методологической основой исследования следует понимать основное, исходное положение,
на котором базируется научное исследование. Методологические основы данной науки всегда суще- ствуют вне этой науки, за ее пределами и не выводятся из самого исследования.
Философская, или фундаментальная, методология является высшим уровнем методологии на- уки, который определяет общую стратегию принципов познания особенностей явлений, процессов,
сфер деятельности.
Общенаучная методология.
Общенаучная методология используется во всех или в подавляющем большинстве наук, посколь- ку любое научное открытие имеет не только предметное, но и методологическое содержание, яв- ляется причиной критического просмотра принятого до сих пор понятийного аппарата, факторов,
предпосылок и подходов к интерпретации материала, который изучается.
Любое теоретическое исследование требует описания, анализа и уточнения понятийного аппара- та конкретной области науки, то есть терминов и понятий, которые их обозначают.
К общенаучной методологии следует отнести системный подход, применения которого требует каждый объект научного исследования. Сущность его состоит в комплексном исследовании больших и сложных объектов (систем), исследовании их как единого целого с согласованным функциониро- ванием всех элементов и частей.
Системный принцип дает возможность определить стратегию научного исследования. В его гра- ницах различают структурно-функциональный, системно-действенный, системно-генетический и дру- гие подходы.
Сущность структурно-функционального подхода состоит в выделении в системных объектах структурных элементов (компонентов, подсистем) и определении их роли (функций) в системе. Эле- менты и связи между ними создают структуру системы. Каждый элемент выполняет свои специфи- ческие функции, которые "работают"на общесистемные функции. Структура характеризует систему в статике, функции - в динамике. Между ними есть определенная зависимость.
90


Каталог: structur -> ob kaf -> kfip -> files
structur -> Программа кандидатского экзамена по образовательной программе высшего образования
structur -> Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История социологии»
structur -> Вопросы к экзамену: часть I «общие проблемы философии науки»
structur -> Примерная программа профессионального модуля организация социальной работы в различных сферах социальная защита, здравоохранение
files -> Рабочая программа учебная дисциплина «Философия»
files -> «Логика» Направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
files -> Рабочая программа учебная дисциплина «Политология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   78


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница