Исследования



Pdf просмотр
страница34/78
Дата30.12.2017
Размер2.18 Mb.
ТипРеферат
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   78

Домашняя страница
Титульная страница
Содержание
Страница
52
из
100
Назад
На весь экран
Закрыть
Выход мышлении.
4. Текст научной работы отличается, прежде всего, своей логичностью. Поэтому какие бы ошибки с точки зрения логики не делали авторы диссертационных работ при описании хода исследования,
всегда можно доказать, что любая ошибка такого рода сводится в конечном счете к нарушению требований того или иного логического закона: закона тождества, закона противоречия, закона ис- ключенного третьего и закона достаточного основания.
Отождествление различных понятий представляет собой одну из наиболее распространенных логических ошибок в научном тесте — подмену понятия. Сущность этой ошибки состоит в том,
что вместо данного понятия и под видом его употребляют другое понятие. Причем эта подмена может быть как неосознанной, так и преднамеренной. Подмена понятия означает подмену предмета описания. Описание в этом случае будет относиться к разным предметам, хотя они будут ошибочно приниматься за один предмет.
Требование непротиворечивости мышления выражает закон противоречия. Согласно этому зако- ну, не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-то утверждает,
а другое отрицает то же самое. Закон утверждает: "Неверно, что А и не А одновременно истинны".
Закон противоречия обычно используется в доказательствах: если установлено, что одно из про- тивоположных суждений истинно, то отсюда вытекает, что другое суждение ложно. Уличение в противоречивости является сильнейшим аргументом против любых утверждений.
Однако закон противоречия не действует, если мы что-либо утверждаем и то же самое отрицаем относительно одного и того же предмета, но рассматриваемого 1) в разное время и 2) в разном отношении.
Важность закона исключенного третьего для ведения научной работы состоит в том, что он требует соблюдения последовательности в изложении фактов и не допускает противоречий. Такой закон формулирует важное требование к научному работнику: нельзя уклоняться от признания ис- тинным одного из двух противоречащих Друг Другу суждений и искать нечто третье между ними.
Если одно из них признано истинным, то другое необходимо признать ложным, а не искать третье,
несуществующее суждение, так как третьего не дано.
Важность соблюдения закона исключенного третьего для научных работников также и в том, что он требует от них ясных, определенных ответов, указывая на невозможность искать нечто среднее между утверждением чего-либо и отрицанием того же самого.
Требование доказательности научных выводов, обоснованности суждений выражает закон до- статочного основания, который формулируется следующим образом: всякая истинная мысль имеет достаточное основание.
Достаточным основанием какой-либо мысли может служить любая другая мысль, из которой с необходимостью вытекает истинность данной мысли.
Значительная часть научной информации носит характер выводных суждений, т.е. суждений, не полученных путем непосредственного восприятия каких-то фрагментов действительности, а выве- денных из других суждений, которые как бы извлечены из их содержания. Логическим средством получения таких выводных знаний и является умозаключение, т.е. мыслительная операция, посред- ством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определен- ным образом связанное с исходным. Все умозаключения можно квалифицировать как индуктивные и дедуктивные.
Дедуктивным называют такое умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множе- ства делается на основании знания общих свойств всего множества. В этой связи под дедуктивным методом познания понимают именно дедуктивное умозаключение. Таким образом, содержанием де- дукции как метода познания является использование общих научных положений при исследовании конкретных явлений.
Дедукция выгодно отличается от других методов познания тем, что при истинности исходного знания она даст истинное выводное знание. Однако было бы неверным переоценивать научную зна- чимость дедуктивного метода, поскольку без получения исходного знания этот метод ничего дать не может. Поэтому ученому, прежде всего, нужно научиться пользоваться индукцией.
Под индукцией обычно понимается умозаключение от частного к общему, когда на основании знания о части предметов класса делается вывод о классе в целом. Однако можно говорить об ин- дукции в более широком смысле слова как о методе познания, как о совокупности познавательных операций, в результате которых осуществляется движение мысли от менее общих положений к по- ложениям более общим.
Обобщая накапливаемый эмпирический материал, индукция подготавливает почву для выдви- жения предположений о причине исследуемых явлений, а дедукция, теоретически обосновывая по- лученные индуктивным путем выводы, снимает их гипотетический характер и превращает в досто- верное знание.
Индукция (или обобщение) бывает полная и частичная. Полная индукция состоит в исследова-
52


Каталог: structur -> ob kaf -> kfip -> files
structur -> Программа кандидатского экзамена по образовательной программе высшего образования
structur -> Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История социологии»
structur -> Вопросы к экзамену: часть I «общие проблемы философии науки»
structur -> Примерная программа профессионального модуля организация социальной работы в различных сферах социальная защита, здравоохранение
files -> Рабочая программа учебная дисциплина «Философия»
files -> «Логика» Направление подготовки 030900. 62 Юриспруденция
files -> Рабочая программа учебная дисциплина «Политология»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   78


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница