Ы и пункты фгос 3+


Разработчик – к.ф.н., доцент А. С. Яровой



страница18/24
Дата02.02.2018
Размер0.62 Mb.
ТипПрограмма
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   24
Разработчик – к.ф.н., доцент А. С. Яровой
Дисциплина «Русская литература ХХ века: течения и направления, творческие индивидуальности»
Программа дисциплины дает возможность аспиранту, который специализируется на изучении литератур народов России, углубить и систематизировать свои знания в области литературного процесса в России XX – начала XXI вв. и развить навыки научного анализа произведений русских писателей разных эстетических ориентаций. Аспиранту необходимо сформировать представления о русской литературе ХХ и начала XXI веков как едином процессе, что дополнительно сочетается с отчётливым выделением специфики как основных культурных эпох (Серебряный век, 20-е – 50-е годы ХХ века, 2-я половина ХХ века, 1990-е – 2010-е гг.), так и каждого десятилетия в литературном процессе указанного периода. Владение аспирантом теоретическими основами современного литературоведения, умение анализировать произведения новейшей русской литературы исходя из исторического, культурного контекста их создания, а также из знания основных течений, направлений, стилей, даст ему возможность свободно ориентироваться в материале и понимать эстетические и социокультурные закономерности современного литературного развития. Учитывая тесные связи и взаимовлияния русской литературы и многонационального культурного окружения, полученные знания и навыки помогут аспиранту более успешно осваивать и основной предмет – литературы народов России в их широком многообразии.

Программа предусматривает научный обзор русской литературы от Серебряного века до последних десятилетий в ее основных течениях и направлениях, с выявлением наиболее крупных индивидуальностей. В ней представлены важнейшие эстетические манифесты различных направлений и литературных «школ», философские труды русских ученых и мыслителей, повлиявшие на формирование многих литературных и общекультурных явлений, выдающиеся критические и литературоведческие работы. Так, например, при анализе произведений В. Брюсова, Ф. Сологуба, Д. Мережковского нужно отчетливо представлять себе теоретические основы старшего символизма, как они выражены в манифестах Д. Мережковского, В. Брюсова, К. Бальмонта и как они интерпретированы в трудах современных ученых. Необходимо также опираться на труды религиозных философов – от Вл. Соловьева до В. Розанова и П. Флоренского. При изучении модернистских направлений Серебряного века следует помнить о наличии двух «школ» - петербургской и московской, о противоречиях и глубинном сходстве различных модификаций модернизма (декадентства, старшего и младшего символизма, акмеизма, «поэтов вне направлений») и авангарда (футуризма, группировок начала 20-х годов, ОБЕРИУ).

Цель изучения литературного процесса 1920-х – 50-х годов – формирование у аспиранта четкого представления о трех формах существования русской литературы, возникших после 1917-го года (литература диаспоры, метрополии, «потаенная» литература), о взаимодействии авангардистского, модернистского и реалистического дискурсов, формах неореалистической поэтики, возникновении и развитии феномена соцреализма, влиянии политики советской власти на литературный процесс. Особого внимания требует изучение стилевых тенденций, ярко представленных в литературе этого периода (сказ и орнаментальная проза), а также авторских стратегий (этот вопрос разбирается на примере творческой практики М. Булгакова, М. Зощенко, А. Платонова, М. Шолохова).

Касаясь каждого из выделенных периодов развития русской литературы, курс ориентирует аспирантов на комплексное изучение литературного процесса как неразрывного единства творческой практики писателей и ее интерпретации критикой, литературоведением и властью. В связи с этим освещается вопрос о сложностях бытования литературы в идеологическом контексте (от произведений, написанных «в стол», до цензурных искажений, которым подвергались допущенные к печати книги). В этой связи рассматривается творчество А. Ахматовой советского периода («Поэма без героя», «Реквием»), «случаи» А. Фадеева (две редакции «Молодой гвардии»), В. Гроссмана (дилогия «За правое дело» - «Жизнь и судьба»), Б. Пастернака («Доктор Живаго»).

При изучении военного и послевоенного периодов развития литературного процесса в России следует понимать особенности исторического времени, определяющие не только тематику и пафос произведений писателей, но и жанровые предпочтения. Так, во время Великой Отечественной войны наиболее востребованной становится лирика, в том числе песенная, а также публицистика. Иллюстрируется этот процесс стихотворениями и циклами К. Симонова, А. Твардовского, Б. Пастернака, А. Ахматовой, Б. Агапова, С. Гудзенко и др., публицистическими текстами И. Эренбурга, А. Толстого, В. Гроссмана, М. Шолохова, Л. Леонова. Разбираются также лироэпические формы поэзии и выдающиеся образцы прозы военных лет.

Послевоенные модификации соцреализма («колхозный», «производственный», «военный», «идеологический» роман) анализируются с опорой на современные научные труды (М. Голубков, Х. Гюнтер, К. Кларк, В. Паперный и др.) и демонстрируют процесс постепенного угасания метода, несмотря на попытки его искусственного обновления и расширения.

Показаны в основных образцах тематические тенденции прозы 1950-х – 1980-х гг.: «деревенской», «военной», «лагерной», «городской» - выявляются эстетические принципы, типология персонажей и специфика художественного языка произведений каждой из этих тематических групп. Поэзия данного периода представлена наиболее выдающимися индивидуальностями и заметными поэтическими явлениями, такими как «эстрадная», «тихая», «бардовская» лирика, рок-поэзия. Программа курса призвана также дать аспирантам представление об основных тенденциях развития драматургии в ХХ – нач. ХХI вв., наиболее заметных фигурах и явлениях в этой области.

Важное место в программе курсе занимает творчество А. Солженицына, которое является уникальным примером синтеза художественного и исследовательско-документального начал. Аспирант должен отчетливо представлять себе процесс творческого взаимодействия реалистического, модернистского и постмодернистского дискурсов, ориентироваться в специфике трех форм бытования послевоенной литературы («литература метрополии», «тамиздат», «самиздат»). Представления о литературе постмодерна должны быть основаны на изучении трудов теоретиков и философов направления (Р. Барт, Ж. Деррида, М. Фуко, Ю. Кристева и др.) и современных ученых (И. Скоропанова, М. Эпштейн, А. Жолковский, П. Спиваковский и др.).

В результате освоения предложенного курса аспирант должен расширить и углубить свои знания в области истории русской литературы XX – начала XXI веков, сформировать представление о ней как о едином историко-культурном процессе, изучить теоретические, литературоведческие и литературно-критические труды в объеме, превышающем возможности предыдущих этапов обучения (бакалавриат и магистратура), развить навыки анализа текстов разных типов (модернистского, авангардистского, неореалистического, постмодернистского).




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   24


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница