Хрестоматия по психологии


Степени умственной отствлости



страница96/99
Дата10.05.2018
Размер2.54 Mb.
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   99
Степени умственной отствлости

Принято различать три степени умственной отсталости: де-бильность (самая легкая), имбецильность (более глубокая) и идиотия (наиболее тяжелая).

Дебилы, заканчивая вспомогательную школу, достигают в ре­зультате обучения сравнительно высокого уровня психического развития. Они становятся самостоятельными гражданами, т. е. несут ответственность за свои поступки, овладевают профессия­ми, требующими средней квалификаци, имеют право быть вла­дельцами комнат, домов и т. д. В ряде случаев возникают сомне­ния в нх вменяемости, дееспособности и трудоспособности, и тог­да тот факт, что юноша или девушка окончили вспомогательную школу, может послужить основанием для психиатрической экс­пертизы. Однако сама по себе умственная отсталость в степени Дебильности не может быть причиной невменяемости, нетрудоспо­собности либо недееспособности человека. Причиной этого мо­гут оказаться лишь те основные заболевания, которые привели к умственной отсталости. К военной службе дебилов не до­пускают.

В специальных классах, существующих почти при всех вспо­могательных школах, обучаются глубоко отсталые дети — имбе-цилы. Они не усваивают общих понятий, правил арифметики и

434

грамматики. За много лет школьного обучения с трудом усваива­ют лишь элементарные навыки чтения и письма. Трудно, но прак­тически возможно приспособить их к выполнению некоторых ви­дов производительного труда. Однако самостоятельно жить им-бецилы не могут, так как нуждаются в опеке и надзоре.



Дети-идиоты не могут быть направлены во вспомогательную школу. Они подлежат содержанию в учреждениях социального обеспечения. У них почти не развита речь, отсутствуют навыки самообслуживания, нарушена координация движений. Такие де­ти нуждаются в уходе.

Они не подлежат обучению в школе. Однако у них можно вос­питать элементарные навыки и умения в домашних условиях, ес­ли этим занимается олигофренопедагог. При умелом подходе можно даже добиться значительных сдвигов в их состоянии.

Рубинштейн С. Я. Психология ум­ственно отсталого школьника. М., 1970, с. 12—16, 26—28, 38—39.


Каталог: users files -> books
books -> Символы и числа «Книги перемен»
books -> Книга тота великие арканы таро абсолютные Начала Синтетической Философии Эзотеризма
books -> Суд над сократом
books -> А. С. Тимощук традиция: сущность и существование
books -> Стивен Розен Реинкарнация в мировых религиях Москва «Философская Книга» 2002 Перевод
books -> Хайдеггер и восточная философия: поиски взаимодополнительности культур
books -> Квантово-мистическая картина мира
books -> Джордж Озава – Макробиотика дзен
books -> 3 По этому вопросу см статью «История» в Historisches Worterbuch tier Philosophic. Darmstadt, 1971. Т. Hi. С
books -> Золотая философия. Эммануил сведенборг. "О божественной любви и божественной мудрости."


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   99


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница