«Гендерный подход в воспитании и развитии детей старшего дошкольного возраста»



страница20/22
Дата01.07.2018
Размер0.89 Mb.
ТипРеферат
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Консультация для педагогов № 2

Мастер-класс

«Учет гендерных особенностей детей

при организации игр и физических упражнений»

Участники: педагоги дошкольных образовательных организаций.

Цель: познакомить педагогов приёмам работы с детьми во время проведения подвижных игр и физических упражнений с позиции гендерного подхода, Научить сочетанию и рациональному использованию педагогических методов и средств при организации условий для проявления предпочтений в спорте девочек и мальчиков.

Задачи:


- актуализировать и дополнить теоретическую информацию по проблемам гендерного воспитания;

- предложить педагогам практические материалы, способствующие формированию у дошкольников гендерной принадлежности;

- повысить уровень профессиональной компетенции педагогов ДОпо вопросу физического воспитания.

Оборудование: ленточки, мешочки с песком, скамейка, скакалка, мяч, обручь, таблички.

Вступительное слово.

Гендерное воспитание – это организация педагогического процесса с учетом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации. Учет гендерных особенностей детей является важнейшим аспектом здоровьесбережения. Мальчика и девочку нельзя воспитывать и обучать одинаково. В настоящее время центральным направлением в педагогике является личностно-ориентированный подход к каждому ребенку. В связи с этим на первое место поднимается проблема учета гендерных особенностей воспитанников. Учет гендерных особенностей в физическом развитии – это обеспечение нормального формирования функций и систем организма, раскрытие способности в становлении мальчиков и девочек через средства и методы физической культуры исходя из биологических, двигательных различий мальчиков и девочек.

Организовывая физическое воспитание с учетом гендерных особенностей, мальчики и девочки выполняют упражнения вместе, но по-разному. Так следует давать одни упражнения только девочкам (упражнения с лентами) или только мальчикам (работа на канате). Продолжительность занятий должна отличаться, например, мальчики прыгают 1, 5 минуты, девочки – 1. Обучение некоторым двигательным движениям определяется полом ребенка и его особенностями, так мальчикам легче метать на дальность, а девочкам – прыгать со скакалкой. Эта особенность требует применения разных методических подходов, например, в выборе подготовительных упражнений, разного числа повторов, вспомогательного оборудования. Так, более легкие гантели лучше давать девочкам, а более тяжелые - мальчикам.

Ориентировка в пространстве определяется физиологическими особенностями: девочкам свойственно ближнее зрение, а мальчикам – дальнее. В связи с этим мальчикам требуется больше места в зале, чем девочкам.

В процессе подвижных игр роли можно распределять в соответствии с гендером, например, мальчики – медведи, а девочки – пчелки. Во время занятий физкультурой и знакомством с различными видами спорта, необходимо акцентировать внимание детей, какой вид является женским, а какой - мужским. Учить мальчиков быть в играх более аккуратными, не применять силу. В свою очередь, роль педагога в том, что бы объяснять детям, что в играх все должно быть по правилам, не зависимо, какого ты пола.

Вашему внимание будут представлены разнообразные упражнения подвижные игры как отдельно для девочек и мальчиков, так и совместные.

Упражнение «Мы растём сильными и красивыми» (для девочек ленты, для мальчиков мешочки с песком) И. п. – стоя, руки с предметами опущены вдоль туловища. 1 – поднять прямые руки через стороны вверх, 2 – опустить руки к плечам, 3 – вытянуть в стороны, 4 – вернуться в исходное положение.

И. п. - стоя, ноги на ширине плеч руки с предметами опущены вдоль туловища. 1 – поднять прямую правую руку вверх, 2 – поднять прямую левую руку вверх, правую опустить.

Упражнение для девочек

«Движения плечами». И. п. о. с., руки внизу, ладони слегка прижаты к бедрам. 1 – поднять правое плечо; 2 – и. п. 3-4 то же левым плечом 4 раза

«Фонарики». И. п. – о. с., руки согнуты в локтях предплечьями вверх. 1 – отвести назад правую ногу, согнутую в колене, одновременно вращая кистями. 2 – и. п. 3-4 – то же левой ногой. 4 раза

«Самоварчик». И. п. – то же. 1 – хлопнуть в ладоши над головой; 2 – ударить правой рукой по пятке правой ноги, согнутой в колене и отведенной назад - в сторону; 3-4 – то же влево. 4 раза

«Наклоны». И. п. – о. с., руки на поясе. 1 – отставить правую ногу в сторону на носок, наклониться вправо, левую руку закруглить над головой; 2 – и. п. ; 3-4 то же влево. 4 раза

Упражнение на скамейке для мальчиков

1. И. п. : сидя верхом на скамейке, руки вниз. 1 – через стороны поднять руки вверх, хлопок над головой 8-10 раз

2. И. п. : то же, руки за головой. 1 – наклон вправо (влево) ; 2 – и. п. 4 раза

3. И. п. то же, руки упор сзади. 1 – поставить обе ноги на скамейку; 2 – и. п. 5-6 раз

4. И. п. : лежа на животе поперек скамейки, ступни и ладони касаются пола. 1 – поднимая руки и ноги вверх, прогнуться в спине; 2 – и. п. 5 раз

5. И. п. : стоя лицом к скамейке, руки вниз. 1 – поставить руки на скамейку, (держась за края скамейки, толчком наскочить на скамейку; 2 – опустить ноги на пол на другую сторону. 5-6 раз

6. И. п. : сидя на скамейке, руки за головой. 1 – наклониться вправо, коснуться локтем правого бедра; 2 – и. п. то же в другую сторону.по 3 раза

7. Прыжки на месте: одна нога вперед, другая назад, чередуя с ходьбой. 4 раза по 20 прыжков

Подвижная игра для мальчиков «Поймай хвост дракона»

Ход игры: ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впереди стоящего за пояс. Они изображают дракона. Первый в колонне - это голова дракона, последний - хвост. По команде ведущего дракон начинает двигаться. Задача головы - поймать хвост. А задача хвоста - убежать от головы. Туловище дракона не должно разрываться, т. е. играющие не имеют права отцеплять руки. После поимки хвоста можно выбрать новую голову и новый хвост.

Подвижная игра для мальчиков «Игрушки мальчиков».

Ход игры: играющие мальчики становятся в круг. Инструктор становится в центре круга с мячом в руках. Поочередно перебрасывая мяч играющим, педагог называет различные игрушки. Если названа игрушка, в которую играют мальчики, то ребенок должен поймать мяч, если названа игрушка, в которую играют девочки, то мяч ловить не надо.

Подвижная игра для девочек «Радуга»

Ход игры: у каждой девочки в руках по одной цветной ленте. Под музыку девочки перемещаются по залу, молча обмениваясь, лентами друг с другом. По окончании музыкального фрагмента игрока быстро группируются по цветам. Снова звучит музыка, игра продолжается.

Подвижная игра для девочек «Удочка» (со скакалкой)

Ход игры: все играющие девочки становятся в круг, а водящая в середине с веревочкой в руках. Она вращает скакалку, делая круг за кругом под ногами играющих. Та девочка, которая заденет скакалку, становится в середину и начинает вращать веревку, а бывшая девочка, которая была водящей, занимает её место.

Подвижная игра для мальчиков и девочек «Такси».

Ход игры: мальчики берут обручи («машины») и «подъезжают» к остановке (гимнастическому мату, где стоят пассажиры – девочки. Девочки «садятся в машину» (берутся руками за обруч) и «едут» в магазин, парикмахерскую и т. д.

Подвижная игра для мальчиков и девочек «Кот и мыши»

Ход игры: на расстоянии 10 метров чертят две линии: за одной - домик кота, за другой - домик мышей. Водящий - кот спит в своем домике, а мышата идут к нему со словами:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз, два, три, четыре,

Мыши дернули за гири.

(В этот момент мыши подходят к коту и даже могут его потрогать.)

Вдруг раздался страшный звон.

Побежали мыши вон.

После слова вон кот просыпается и бежит догонять мышей. Мышки должны спрятаться в своем домике. Те же, кого кот поймал, выбывают из игры или меняются ролями с котом.

Рефлексия. В заключение хотелось бы отметить, что, конечно, мальчиков и девочек воспитывать одинаково нельзя, но есть определенные нормы поведения, ценности, запреты, которые должны усвоить все дети. Независимо от пола в любом обществе важны уважение к себе и другим, толерантность, умение делать выбор и нести ответственность.




Каталог: sites
sites -> Валявский Андрей Как понять ребенка
sites -> Петинова М. А. П 29 Философия техники
sites -> Народная художественная культура. Профиль Теория и история народной художественной культуры
sites -> Программа «Психология личности»
sites -> Отчет о научно-исследовательской работе за 2014 год ростов-на-Дону 2014
sites -> Вопросы для обсуждения, докладов, рефератов по дисциплине социология молодежи для студентов, обучающихся на направлении 040700 Организация работы с молодёжью


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница