Философия права



страница6/8
Дата10.07.2018
Размер284 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8

2.3 Семинарские (практические) занятия




Занятие 1 (семинар). Философско-правовая
методология познания права


Цель занятия – показать смысл и значение методологии для работы над философскими и юридическими текстами, отличие философско-правовой и научно-предметной методологии, познакомить магистрантов с наиболее известными методами исследования права, уяснить структуру методологии.

Для этого в ходе подготовки к семинару даётся задание. Между магистрантами распределяются по одному философскому (юридическому, социологическому, политологическому) произведению с выраженной методологической акцентуацией. Семинар состоит из двух частей. Первая часть – введение преподавателя, установки на семинар, знакомство с терминологией. Вторая часть – выступление магистрантов с обзором произведений, выявлением метода, применяемого автором анализируемого произведения. Затем преподаватель обобщает представленную информацию.


Вопросы для подготовки к семинару


  1. Что такое методология?

  2. Чем отличается методология от метода?

  3. Отличие философско-правовой методологии от методологии в юриспруденции.

  4. Какое значение имеют концептуальные идеи?

  5. Что такое концептуальные модели?

  6. Можно ли говорить об индивидуальности методологии авторов произведений?

  7. Есть ли индивидуальные черты у методологий, применяемых Кантом, Гегелем, Марксом?

  8. Дайте характеристику методологии, применяемой Г. Кельзеном.

  9. Что характерно для методологии К. Шмитта?

  10. Как Вы понимаете смысл выражения «дух законов» Ш. Монтескье?



Занятие 2 (семинар). Правовая онтология


Цель занятия – прийти к пониманию смыслов понятий «бытие» и «правовая реальность», их значений в философии права.

Рекомендуется обратиться к учебникам В.С. Нерсесянца и В.П. Малахова, философскому словарю. На семинаре рассматриваются общие основы бытия права, принципы бытия, структура правовой реальности, закономерности её функционирования. Для понимания правовой онтологии важно отметить связи категорий, понятий с идеями права, ценностями, принципами, нормами, а также институтами права, субъектами законодательства и правоприменения, правовой жизнью. Необходимо выяснить различие позитивистского и естественно-правового подхода к правовой реальности. Для этого возможно провести различение сущности и существования права. Для характеристики правовой онтологии можно рассмотреть связь правовых притязаний благодаря формам вхождения в правовую реальность (признание, обязанность).


Вопросы для подготовки к семинару


  1. Что такое правовая онтология?

  2. Как Вы понимаете правовую реальность?

  3. Как соотносятся право и закон?

  4. Подход позитивизма к правовой реальности.

  5. Подход естественно-правовой теории к бытию права.

  6. Назовите формы бытия права.

  7. Как вы понимаете различие сущности и существования права?

  8. Закон как форма правовой реальности.

  9. По мнению одного из юристов, в самом широком смысле к правовым отношениям могут быть отнесены все отношения, так или иначе связанные с действием права в обществе. Дайте философско-правовую интерпретацию данного суждения?

  10. Дайте определения понятиям «правовое притязание», «правовое признание», «правовая обязанность».



Занятие 3 (практикум). Правовая аксиология


Цель занятия – ознакомиться с пониманием в философии права взаимодействия максим морали и норм права, правовых ценностей, принципов и норм, понять закономерности их функционирования, включения в правовую реальность.

Для подготовки к практикуму необходимо изучить учебную литературу, повторить материал лекции, сделав необходимые выписки, чтобы на основе данной подготовительной работы в ходе аудиторного занятия выполнить предложенные ситуационные задания.

На практикуме после введения преподавателя обсуждается вопрос о механизмах включения ценностей в правосознание, об отношении разных мыслителей к иерархизации ценностей. В качестве практических занятий предлагается с помощью раздаточного материала анализ законов с выявлением юридических конструкций, включающих правовые ценности. Необходимо показать также рассмотрение значения и смыслов справедливости, её морально-обязательной, добровольно признаваемой, дистрибутивной природе. Например, Конституция РФ, ФКЗ «О референдуме, ФЗ № 131 и другие.

Обсуждается также соотношение универсально-цивилизацинного и специфично-культурного в правосознании, пределах универсализации правовых систем в разных государствах. Даётся задание сравнить англосаксонскую и континентальную системы путем анализа конституционных актов.

Выполняются ситуационные задания.
Вопросы для подготовки к практикуму


  1. Дайте характеристику норм морали.

  2. Субъекты муниципальных правоотношений.

  3. Субъективное право и юридическая обязанность как содержание правоотношения.

  4. Объекты муниципальных правоотношений: понятие и виды.

  5. Юридические факты, их классификация и роль в возникновении, изменении и прекращении муниципальных правоотношений.


Ситуационные задания
Задание 1. Выявите, какие правовые идеи и ценности реализованы в Федеральном законе от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Составьте их перечень.



Задание 2. Составьте таблицу, в которой проведите различие универсально-цивилизацинного и российского специфично-культурного в правосознании.

Задание 3. Проведите классификацию ценностей права, заполнив предложенную таблицу:


ПРАВОВЫЕ ЦЕННОСТИ

Название

анализируемой

ценности

Терминальная

(фундаментальная)

ценность

Инструментальная

ценность





























Задание 4. Подготовьте и проведите в интерактивной форме дискуссию «Либерал» – «Консерватор», с демонстрацией позитивных и негативных сторон соответствующих либеральных и консервативных ценностей. Заполните таблицу «Либеральные и консервативные ценности в правосознании»

Задание 5. Используя круги Эйлера, дайте логический анализ соотношения норм морали и норм права, элементов либеральных и консервативных ценностей.

Задание 6. Приведите 5-6 поговорок (пословиц, афоризмов), в которых отражены правила общежития, трудовой деятельности.

Отражают ли такие поговорки какие-либо нормы поведения?

К какой нормативной системе их можно отнести (мораль, религия, этикет, менеджмент)?

Если поговорки отражают нормы поведения, поясните отличия содержания данных поговорок от норм права.



Занятие 4 (семинар). Духовность и правовые культуры
Запада, Востока, России


Цель занятия – усвоить понятие «правовая культура, провести различие в содержании и характере духовности различных цивилизаций, их исторические особенности, выявить универсальное и национальное в правосознании и правовых культурах.

Учитывая значительный, в том числе и историко-правовой, материал по данной теме, целесообразно подготовить рефераты (о политической культуре западной и восточных цивилизаций). На семинаре провести их обсуждение, выявив особенности правовой культуры России.


Вопросы для подготовки к семинару


  1. Понятие духовности и правовой культуры.

  2. Как отражается исторический путь России в правовой культуре народа?

  3. Есть ли различие в правовой культуре элиты и народа в различных государствах?

  4. Чем отличается философское и юридическое понимание правовой культуры?

  5. Дайте характеристику особенностей правовых притязаний, признаний, обязанностей в российской правой культуре.

  6. В чем особенности правовой культуры США?

  7. Как возникла и развивалась идея естественных прав человека?

  8. Дайте философско-правовой анализ классификации прав человека в соответствии с Международными пактами о правах человека 1966 г.

  9. Проанализируйте другие классификации прав человека.

10. Что такое ценностный код правовой культуры какого-либо народа? Может ли он быть заменен ценностным кодом правовой культуры другого народа?

Занятие 5 (семинар). Право и политико-правовые институты


Цель занятия – понять процесс перевода требований правовых идей и ценностей в институты политики и права, смыслы формирования институциональной среды.

Рекомендуется соотнести правовые идеи и ценности представительства и управления с комплексным институтом государства, институтами гражданского общества, а также институтами законодательной, исполнительной, судебной властей, политических партий и общественных объединений, местного самоуправления. Необходимо показать, как отражается такая соотнесённость в Конституции РФ, федеральных конституционных законах, других законах. На этой основе можно рассмотреть становление институтов парламентаризма, представительства, местного самоуправления в России.


Вопросы для подготовки к семинару


  1. Что такое институт?

  2. Соотношение правовой идеи и института права.

  3. Соотношение нормы и института права.

  4. Что такое институциональная среда?

  5. Институты местного самоуправления в Западной Европе.

  6. Институт парламентаризма.

  7. Институт конституционного правосудия.

  8. Институт президентуры в различных странах.

  9. Дайте философский анализ взаимоотношения институтов парламентаризма и президентуры.



Занятие 6 («круглый стол»). Философия права
и модернизация общества


Цель занятия – в интерактивной форме выяснить цель, задачи экономических и политических реформ, реформы правосудия в России, основные направления государственной поддержки местного самоуправления в России, исходя из системного и ценностного подхода к социальным изменениям.

С этой позиции необходимо обсудить проблему распределения полномочий федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, а также в ходе занятия подготовить и представить преподавателю проект, например, Государственной программы реформы правовой системы (правосудия и др.).


Вопросы для подготовки к «круглому столу»


  1. Как в результате реформ изменяются различные жизнесферные притязания и способы их взаимного признания? Как это отражается на отношениях органов государственной власти и граждан?

  2. Какую роль в ходе российских реформ 1990-2000 гг. играет соотношение морали и права?

  3. Какие ценности в качестве ориентира развития провозглашались на разных этапах реформ в России (перестройка, 1990-е годы, 2000-е годы)?

  4. Как проходила административная реформа 2000 гг. в России?

  5. Почему, на Ваш взгляд, так тяжело и недостаточно эффективно идёт борьба с коррупцией?

  6. В чём заключаются трудности муниципальной реформы в России?

  7. Как влияют особенности российского менталитета и правосознания на ход реформ?

  8. Приведите высказывания российских мыслителей об особенностях духовной культуры россиян. Находят ли они подтверждение в современной жизни?

  9. Приведите примеры попыток модернизации общества в истории России и других стран. Как они проходили и каковы их результаты? Составьте таблицу с характеристиками попыток и результатов модернизации в России.




Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины «Этнография» Студентам очного отделения бакалавриата Чита 2014 (075. 4)
2016 -> Особенности демографических процессов в современном обществе в контексте социального воспроизводства населения
2016 -> Программа вступительного испытания в аспирантуру по курсу «Философия» Донецк-2015 программа
2016 -> Методические указания по изучению курса Для студентов заочного факультета
2016 -> Закон республики таджикистан "о молодежи и государственной молодежной политике"
2016 -> Что такое толерантность в межнациональных отношениях?
2016 -> Библиопанорама
2016 -> Объяснительная записка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница