Философия образования. Часть 1



Pdf просмотр
страница2/82
Дата29.05.2018
Размер1.24 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   82

Философия образования. Часть 1.

Николаева Л.Ю. http://izd-mn.com/
3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ .................................................................................................................................. 4 Модуль 1. Философские представления о сфере обучения и образования ................................. 15 Тема 1. Онтология и гносеология философии образования ...................................................... Тема 2. Образовательное общество в контексте социальной философии ............................... Тема 3. Понятие личности в контексте философии образования ............................................. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ .............................................................................................. 81 Словарь терминов .............................................................................................................................. 82 Список литературы ............................................................................................................................ 85




Философия образования. Часть 1.

Николаева Л.Ю. http://izd-mn.com/
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Обогащение и развитие образовательного процесса влечет за собой возникновение новых терминов, характеризующих современную образовательную парадигму. В настоящее время в педагогике, философии, истории процветает терминологический и понятийный хаос. Многие термины заимствуются из естествознания, из технических и информационных дисциплин. Последнее приводит к тому, что они теряют свое первоначальное специфическое содержание, свой как ив целом объективный смысл. Сточки зрения методологического подхода к теоретическому исследованию современного образования сегодня в цене теоретико-прогностические, глобальные концепции, рассматривающие предмет как саморазвивающееся целое. Для образования это особенно важно. Сколько бы мы ни говорили о методике и технологии образовательного процесса, мы не должны забывать о том, кто образовывается. И если этот кто - личность, то ее образование – становление есть значительно более сложный процесс, чем только усвоение знаний. Главной проблемой, при восприятии воспитательных установок, исследования современного образования является его односторонняя характеристика. Ее суть в том, что образование - это не только процесс, но что не менее важно – предпосылка и результат. Нас интересует, каков образ сформировавшейся личности Как нужно ее направлять, организовывать, чтобы человек усваивал, культивировал в себе достижения культуры Упрощенно это звучит так чему учителя должны учить детей Международные стандарты признают динамическую модель обучения, согласно которой, человек приобретает знания всю активную жизнь. Но при этом не должно быть разрыва между содержанием жизни и содержанием того чему мы учим, то есть полученные знания, должны использоваться в реальной жизни. Это понимал еще Петр I, который главной целью образования ставит немедленную


Каталог: PDF
PDF -> О. В. Романова, председатель пцк учетно- экономических, страховых и банковских дисциплин Функции образования и их роль в современном обществе
PDF -> Роль морали и традиций в формировании этики
PDF -> Методологические основания оценки цивилизационного развития
PDF -> Социальные проблемы молодёжи в современном обществе
PDF -> Социальные проблемы современной молодежи
PDF -> Вестник вгу. Серия: Филология. Журналистика. 2011, №1 132 Понятие «картина мира»
PDF -> Учебное пособие для вузов зритнева Е. И. Социология семьи : учеб пособие для студентов вузов
PDF -> В. Ломоносова д. С. Клементьев, А. Г. Маслова социология личности


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   82


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница