Философия: лекции



Pdf просмотр
страница90/103
Дата30.07.2018
Размер5.01 Kb.
ТипКонспект
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   103

90
Учѐные, придающие приоритетное значение чувственной ступени познания называются сенсуалистами; считающие более важным или достаточным для получения истинного знания рациональный уровень –
рационалистами. Очевидно участие обоих видов познания в процессе получения достоверных знаний, их совместное развѐртывание, когда чувственный и рациональный уровни прорастают друг в друга.
В познании участвует и интуиция – непосредственное постижение истины без осознаваемой предварительной познавательной деятельности.
Формы чувственного познания. Ощущение – это простейшая форма психических процессов мозга; это элементарный чувственный образ, в котором отражаются отдельные свойства предметов и явлений окружающего мира. Органы чувств воспроизводят воздействия в определѐнном диапазоне, т.е. есть
«порог чувствительности». Ощущения – субъективны по форме (они всегда являются ощущениями конкретного субъекта познания) и объективны по своему содержанию (отражают объективный мир).
Восприятие – это конкретно-чувственный наглядный образ предмета, возникающий при воздействии предмета или явления на органы чувств человека; это целостный образ на основе выделения и объединения отдельных ощущений; в восприятии предмет предстаѐт как тождественный себе.
Восприятие в той или иной степени осмыслено.
Представление – это конкретное, целостное воспроизведение в сознании ранее воспринятой вещи или явления. Представление связано с памятью и вызывается ассоциативно; это некоторое обобщение, которое даѐт возможность оперировать с предметом или его свойствами без контакта с ними.
Представление носит абстрактный характер, выражается словом и отражает предшествующий опыт человека; оно имеет самостоятельную ценность в процессе познания.
Формы рационального познания (они же являются формами мышления). Понятие – это мысль, в которой отражаются общие существенные свойства, связи предметов и явлений; это сам акт понимания.
Понятие выходит за уровень чувственного познания; оно связано с абстрагированием, объединяет класс предметов, связанных общими свойствами; понятие не имеет конкретного аналога; оно имеет словесную форму; ключевые понятия называются категориями.
Суждение – форма мысли, в которой при помощи связи понятий утверждается или отрицается что- либо о чѐм-либо. Это предложение как материализованная мысль (Светает). Суждение – это такая связь понятий, в которой одно понятие характеризуется через другое; в суждения облекается основная масса знаний. Суждения классифицировал Аристотель, выделив общие, частные, единичные и другие суждения.
Умозаключение – это операция мышления, в ходе которой из сопоставления ряда посылок с использованием определѐнной логики выводится новое суждение. Умозаключение – это метод получения новых знаний; логическая теория умозаключений связана с теорией доказательства; теория умозаключений разрабатывалась математической логикой.
Гипотеза – это вид умозаключения, требующего проверки. Теория – система проверенных знаний и представлений, она может состоять из нескольких умозаключений.
Субъект и объект познавательной деятельности. Единство познания и практики. Субъект и объект
– соотносительные понятия. Субъект – сложная иерархия, фундаментом которой является социальное целое. Народ производит нормы, ценности и идеи, фиксируемые в культуре, и есть особый субъект познавательной деятельности. Субъектом познания может быть группа ученых, отдельная личность со своими страстями. Субъект может быть адекватно понят в конкретном историческом контексте. Объект – это фрагмент бытия, оказавшийся в фокусе исследования, в определѐнном смысле, это собственность субъекта, его реальность, ставшая фактом сознания.
В социальном познании всѐ вращается вокруг человеческого: объект здесь – люди и результат их деятельности, субъект – сами люди. Важно различение объекта и предмета познания: если объект – это фрагмент исследования в бытии, то предмет – это конкретные аспекты бытия объекта, на которые направлена исследовательская мысль.
Практика – это процесс чувственно-предметной деятельности людей, их воздействие на объект с целью его преобразования для удовлетворения исторически сложившихся потребностей. Практика выступает как источник познания; движущая сила познания; сфера приложения знаний; цель познания; критерий, мерило истинности результатов познания; основание формирования и развития познания.
Практика выделяет явления, которые необходимо изучить; она изменяет окружающий мир; выявляет новые стороны этого мира. Практическое применение результатов науки стимулирует еѐ развитие: какие- то положения теории на практике получают подтверждение, другие – нет; в процессе практического



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   103


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница