Экоантропология: на стыке наук (об актуальных направлениях развития)



Скачать 93.17 Kb.
Pdf просмотр
страница2/6
Дата10.05.2018
Размер93.17 Kb.
1   2   3   4   5   6
ным/природным/естественным/антропогенным окружением мы говорим как о возможности проектирования,
изменения, прогнозирования последнего таким образом, чтобы оно стимулировала и экологически целесообразное, и природосохранительное, и социально приемлемое, и наконец «самосохранительное» поведение человека, с одной стороны таки о фундаментальном развитии экологоориентированной личности [7] как о результате такого рода средовых взаимодействий, — с другой. Междисциплинарный и интегративный характер экоантропологии как научно прикладного направления в комплексном познании человека обуславливает внимание, на первый взгляд, далеко отстоящим друг от друга проблемам, например, эволюционно историческим аспектам развития человека и роли в нем межвидового взаимодействия в системе Человек — Природный объект управлению природными/социальными/личностными ресурсами деятельности и развитию личности в сложных/стрессовых/комфортных/специально организованных ситуациях/средовых взаимодействиях поведению личности в информационном пространстве и роли последнего в деградации/продуктивности личности.
Тем самым, экоантропология в своём становлении на стыке естественных и гуманитарных наук существенно пересекается с эволюционной (естественной) и социальной антропологией и экологией, энвайронментологи ей и психологией среды, общей экологией и экологической психологией, психологией личности, психологией развития, акмеологией, педагогикой, а также социальной экологией и антропоэкологией. Отметим, что в отличие от двух последних целенаправленность ее на комплексное изучение человека может быть отражена в весьма специфичных случаях. На данном этапе среди таких случаев мы можем выделить, как минимум, следующих четыре.
Случай первый (взаимодействие человека и окружающей его среды в эволюционно историческом развитии, когда речь мы ведём, прежде всего о феномене взаимовыгодного межвидового взаимодействия в эволюционном развитии видов на Земле о роли такого взаимодействия в совместном становлении человека и окружающей его среды на разных стадиях эволюционно исторического развития ив конечном итоге об экологических проблемах современности и будущего о коэволюционном развитии человека и природы о становлении эколого ориентированного его (человека) мировоззрения В современной реальности в развитии данного направления важную роль играет научная и прикладная экология естественная, которая изучает взаимодействие живого и неживого, организацию, функционирование и эволюцию экосистем и биосферы под управлением природы (ноне человеческого разума, а человек с хозяйственной деятельностью рассматривается как фактор внешний, антропогенный социальная, которая изучает особенности взаимоотношений человеческих общностей с окружающей средой, когда человек (человеческая общность) с хозяйственной деятельностью рассматривается как системообразующий компонент антропоэкосистемы [20, 25].
Важный итог интеграции в рамках экоантропологического направления усилий эволюционной (естественной) и социальной антропологии и экологии в комплексном познании человека мы видим в осмыслении необходимости преодоления явного противопоставления человека природе и роли в этом идей устойчивого/коэволю ционного развития природы и человека, в понимании того, что именно человек есть связующее, переходное звено в стратегически важной для будущего человеческой цивилизации системе экологическое образование (человека,
общества) => ??? => устойчивое/коэволюционное развитие (сообщества людей, природы именно человека точнее его устойчивое развитие как существа природного (причём не как части целого, а как части в целом»),
как существа эко социального и акмеологического (развивающегося. И здесь же можно говорить о необходимости и важности экологоориентированного мировоззрения как центрального, мотивационно смыслового компонента экологического сознания и поведения личности [13—15], как основы экологической культуры отдельной личности и человеческого сообщества в целом [3—5], экологической культуры как меры и способа реализации сущностных сил человека в эко социальном бытие [4]; о фундаментальном развитии экологоориентированной личности, на высшем (идеальном, акме) уровне которой его субъект становится экологическим субъектом развития природного мира, совместного, гармоничного, устойчивого развития системы человек (личность, деятельность природа (окружающий мир, среда жизни)».
Случай второй (психологические взаимодействия человека с природными объектами, когда внимание мы акцентируем на изучение особенностей влияния различных видов сред на психику человека на разработку понятия психологического взаимодействия в системе Человек — Природный объект определение психологического содержания понятия окружающая человека природная среда выделение конкретного природного объекта как психологически атрибутивной составляющей социальной среды на психологическую составляющую сотрудничества субъектов в межвидовом взаимодействии в системе Человек — Домашнее животное ив конечном итоге на специфику развития субъективного отношения человека к природе и субъектности во взаимодействии человека с природными объектами. Окружающая человека среда в данном случае представлена как совокупность внешних по отношению к человеку природных объектов, явлений и процессов, с которыми он находится в прямых или косвенных взаимодействиях поля, горы, лес, река (мир природных ландшафтов, животные (мир животных, растения (мир растений, люди как биологические существа [18, 20, 24]. Те. природная среда рассматривается ив конкретных случаях
П РОБ Л ЕМ Ы ЭКОЛОГИИ, НАУКИ О ЗЕМЛЕ Электронное периодическое научное издание Вестник Международной академии наук. Русская секция, 2014, №1


Каталог: download -> articles
download -> Основы паблик рилейшнз
download -> Э. Дюркгейм: Метод социологии
download -> Концепция социальной солидарности Эмиля Дюркгейна
download -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «социология права» Для специальности 030501
download -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «социология права» Для направления 521400
download -> Лекция «Предмет и метод философии науки»
download -> Методология и методика психолого-педагогических исследований
download -> Матричная модель анализа урока: возможности и перспективы Е. Коротаева


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница