Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «живопись»


РАЗДЕЛ 9. ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ X – XVII ВЕКОВ



Скачать 199.34 Kb.
страница10/24
Дата09.03.2018
Размер199.34 Kb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   24
РАЗДЕЛ 9. ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ X – XVII ВЕКОВ.

Исторически сложившиеся условия развития русского искусства. Ведущая роль церкви в искусстве средневековой Руси.


9.1. Христианская культура на Руси. Традиции Православия

Сформировать представление о проникновении православных традиций на Русь, об изменении культуры древних славян под воздействием новой веры.

Рассказать о преданиях об основании Киева и деятельности первых русских князей. Рассказать о реформирование языческого культа в эпоху князя Владимира; о Крещении Руси, о судьбе языческих идолов и капищ. Повторить: основы христианской веры – образы, отношение к жизни и смерти. Рассказать о сохранении некоторых языческих традиций, о совпадении языческих и православных праздников.
9.2. Искусство Киевской Руси

Рассказать о первом каменном строении – Десятинной (Рождества

Богородицы) церкви; о переносе традиции константинопольской художественной школы в художественную культуру Руси. Познакомить с памятниками архитектуры: Золотыми воротами и Софийским собором. Рассмотреть мозаики интерьера. Сравнить с первообразом – Софией Константинопольской. Рассказать о древнерусских ремеслах, показать образцы ювелирного искусства.

Самостоятельная работа: посмотреть в Интернете (you tube)

документальный фильм «Памятники культуры Древней Руси». Реж. Р.

Желыбина. «Школфильм», 1974



9.3. Новгородская архитектурная школа

Сформировать представление о Новгороде как одном из уникальных и

древнейших городов России, чьи памятники культуры не были разгромлены

в средние века.

Рассказать о современном научном взгляде на происхождение

новгородцев, в связи с открытиями новгородских берестяных грамот в XX

веке; об устройстве города и особенностях уклада. Познакомить с

памятниками архитектуры и изобразительного искусства: устройством

новгородского Детинца (крепости); с историей Софийского собора; с

бронзовыми сетунскими вратами и др. Выявить характерные черты

новгородской архитектуры (использование местного камня-известняка,

простая планировка, минимум декора); замена мозаики фресковыми

росписями. Рассмотреть идеи и композиции икон «Спас Нерукотворный»,

«София Премудрость Божия», «Отечество с избранными святыми»,

«Знамение Богоматери», «Св. Георгий со змеем», «Битва новгородцев с

суздальцами».

Самостоятельная работа: просмотр видеосюжета по Интернету

(You Tube) «Софийский собор» (автор текста Леонид Лопаницын);

перечислить в тетради название святынь собора.
9.4. Владимиро-Суздальская архитектурная школа

Сформировать представление о белокаменной архитектуре Владимиро-Суздальского княжества как вершине русского искусства XII- XIII веков.

Познакомить с шедеврами архитектуры: «Золотыми воротами», Успенским и Дмитровским соборами города Владимира; Георгиевским собором из Юрьева-Польского, дворцом князя Андрея Боголюбского, храмом Покрова на Нерли; с архитектурой города-музея Суздаля. Выявить характерные черты владимиро-суздальской архитектурной школы: использование белого камня для строительства храмов; деление поверхности стены аркатурно-колончатым поясом (фризом); белокаменное узорочье фасадов (владимирские мастера перенесли приемы обработки дерева на камень), в котором отражено народное представление о красоте. Рассказать о большой реставрационной работе, проделанной учеными в деле сохранения памятников архитектуры.

Самостоятельная работа: зарисовка мотивов декора стен Владимирского собора.


9.5. Архитектура Чернигова, Смоленска, Полоцка, Галича, Пскова.

Сформировать представление о многообразии архитектурных памятников крупных древних городов Руси.

Дать краткий обзор древнерусских архитектурных школ, отметить характерные черты каждой из них. Проанализировать сходство и разницу в материалах, типах конструкций, фасадной декорировки. Отметить разную степень сохранности памятников. Подчеркнуть особенную важность деятельности археологов, благодаря которой мы имеем возможность хотя бы по реконструкциям, но получить некоторое представление о разнообразных древних храмов, не дошедших до наших дней, либо дошедших в значительно измененном виде.

Самостоятельная работа: записать в тетради рассмотренные архитектурные школы, их отличительные черты.


9.6. Архитектура Московского княжества

Сформировать понятие о характерных особенностях архитектуры московского княжества.

Обосновать преемственность московской и владимиро-суздальской архитектуры историей основания Москвы и общностью материалов. Рассказать о положении Москвы в конце XIII - второй половине XIV века. Рассказать о несохранившихся постройках того периода – кремле, Успенском соборе, церкви Спаса на Бору, Архангельском соборе, церкви-колокольне Иоанна Лествичника (рассказать о святом). Рассмотреть сходные архитектурные элементы и тип конструкции. Показать новый декоративный элемент – кокошник. Объяснить название. Новый конструктивные элемент – подклет. Объяснить название и назначение. Пояснить, что в дальнейшем кокошники и высокие подклеты войдут в так называемый общерусский стиль архитектуры. Показать яркие примеры московской архитектуры – Успенский собор на Городке в Звенигороде (конца XIV века) и Спасский собор Спасо-Андроникова монастыря в Москве (начало XV века).

Самостоятельная работа: записать и зарисовать в тетради новые архитектурные элементы, записать московские храмы данного периода, указав сохранность памятника.



9.7. Ансамбль Московского Кремля

Сформировать представления о том, что Москва была не только политическим центром возрождения Руси, но и средоточием формирования общерусской культуры; развитие культуры опиралось на владимирское наследство; шедевры архитектуры – Успенский и Архангельский соборы, колокольня Ивана Великого, Теремной дворец, стены и башни Кремля являются синтезом художественных приемов зодчества Руси и итальянского Возрождения. Познакомить с легендой возникновения города. Рассмотреть старинный чертеж с изображением плана Московского Кремля XVI века. Посмотреть документальный фильм «Московский Кремль». Обратить внимание на антропоморфный характер башен, напоминающих своим обликом богатырей в русских доспехах. Рассказать о том, что Кремль и его здания стали образцом, которому стремились подражать другие города Московского княжества.

Самостоятельная работа: подготовить сообщение об истории и святынях одного из соборов Московского Кремля.
9.8. Русская архитектура XVI века

Сформировать представления о своеобразии русской средневековой

архитектуры; познакомить с памятниками русской архитектуры и

символическим значением отдельных архитектурных форм; развитие

образного мышления.

Рассмотреть и зарисовать схематично шесть особенностей средневековой русской архитектуры:

1) Храмовое многоглавие. Символическое значение верхов, виды куполов (шлемовидный и луковичный). Покровская церковь в Вытегре, Вологодская область (1708).

2) Храмы как памятники важнейшим историческим событиям. Троицкий собор на Рву в Москве (храм Василия Блаженного) ознаменовал взятие Казани и Астрахани и окончательное освобождение Руси от иноземного ига.


9.9. Русская архитектура XVII века

Композиция шатровых храмов – примета Московской архитектуры второй половины XVI – начале XVII веков. Рассказать о версии ученых о символическом значении шатрового купола как обозначении фигуры Богоматери, заступницы Руси. Церковь Вознесения в Коломенском (постройка связана с рождением будущего царя Ивана Грозного).

4) Огненные храмы 17 века. Образ мог связываться с сиянием небесных сил. Старый собор Донского монастыря в Москве, церковь Николы Посадского в Коломне и др.

5) Многоярусный тип храма. Церковь Покрова Богородицы в Филях (1693).

6) Сооружения, органично соединявшие в себе разные архитектурные типы. Церковь Рождества в Путинках в Москве (1649 – 1652).

Самостоятельная работа: узнать историю постройки одного из храмов своего города (источник названия, когда и кем построен, выявить к какому типу храмов он относится).


9.10. Древнерусское декоративно-прикладное искусство

Сформировать представления об Оружейной палате Московского Кремля как высшей художественной школе средневековой Руси, в которой сосредоточились основные ремесленные силы.

Чувство земной красоты, интерес к реальным формам, с одной стороны, с другой – сказочная фантастика - пронизывали все виды художественного творчества. Орнаментальность, претворявшая мотивы живой природы, была ведущим началом искусства. Сокровища Теремного дворца Кремля. Рассмотреть образцы ажурной резьбы (каменная и деревянная резьба Новодевичьего монастыря); архитектурной керамики – изразцов (убранство теремка Крутицкого митрополичьего подворья); эмальерного искусства (золотая оправа седла «большого наряда» царя Михаила Федоровича); лицевого и декоративного шитья (покров с изображением Сергия Радонежского с житием – вклад Строгановой в Троицко-Сергиевский монастырь).

Самостоятельная работа: подготовиться к контрольной работе.


9.11. Контрольная работа «Искусство Руси XV – XVII вв.»

Проверка конспектов и выполненных копий; письменные ответы на три вопроса (по архитектуре, иконописи и декоративно-прикладному искусству); работа с репродукциями.


9.12. Традиции иконописи

Сформировать понятие об иконе как о главном живописном произведении искусства Древней Руси и определенной технологии.

Дать определение «икона». Вспомнить об образах Византии. Рассказать о традициях писания иконы монахами с благословения и при соблюдении определенных правил поведения. Рассказать о типах икон, размерах; о материалах, технологии. Рассказать об иконах-подокладницах. Показать примеры драгоценных старинных и современных окладов.

Самостоятельная работа: записать в тетради последовательно этапы работы над иконой, названия частей иконной доски.


9.13. Иконография

Сформировать представление о том, что вмещает в себя понятие «иконография».

На конкретных примерах отметить сходство русских и византийских иконописных образов и вывести понятие «иконография» - правила писания святого образа. Рассказать о канонах изображения Христа и Богородицы, связанных с аспектами почитания этих образов. Повторить символику цвета в христианстве. Рассказать о существовании множества поверий и преданий о чудесах, связанных с ними, и о рождении новых иконографических типов. Обосновать многообразие иконографических типов Богородицы многообразием аспектов почитания. Показать примеры разных иконографических типов. Рассказать и показать пример иконографии Святой Троицы. Пояснить термин.

Самостоятельная работа:

- записать в тетради предметы облачения Христа и Богородицы с указанием характерного цветового тона;

- записать в тетради наиболее распространенные иконографические типы Христа и Богородицы.



9.14. Иконостас

Сформировать представление об иконостасе; о возникновении и развитии иконостаса в византийском искусстве и об особенностях русского иконостаса.

Познакомить с композицией «классического» высокого иконостаса русских храмов 15 – 17 веков. Иконостас Архангельского собора Московского Кремля как общепринятый образец. Рассказать о том, что к началу XVIII века иконостасы в России достигли своего максимального размера. Их содержание стало чрезмерным. Резко выросло декоративное оформление иконостаса, превратившее его в архитектурное произведение.

Самостоятельная работа: познакомиться с иконостасом храма, расположенного недалеко от дома учащегося; посчитать количество рядов; обратить внимание на расположение икон у царских врат; на декоративное оформление иконостаса, на мотивы орнамента; сделать набросок понравившегося орнаментального мотива (по памяти).


9.15. Феофан Грек, Андрей Рублев

Познакомить с деятельностью выдающихся иконописцев конца XIV – начала XV (Феофана Грека, Андрея Рублева); выявить особенности письма; развитие умения сравнивать почерки художников; воспитывать интерес к наследию русского искусства. Традиции константинопольской школы в произведениях Феофана Грека, его новгородские фрески. Иконы «Преображение», «Успение». Экспрессивная манера письма, насыщенный колорит святых образов. Иконостас Благовещенского собора московского Кремля. Значение творчества Андрея Рублева, влияние исихазма, отход от византийской традиции. Икона «Св. Троица» (история создания, анализ композиции, богословская символика отдельных элементов). Книжная миниатюра (Евангелие Хитрово).

Самостоятельная работа: сделать линейную зарисовку иконы Андрея Рублева «Св. Троица», обратить внимание на перетекание линий друг в друга.
9.16. Школа Дионисия. Древнерусская иконопись XVII в - Симон Ушаков.

Сформировать представление о творчестве Дионисия как отражении стиля эпохи в иконописи. Сформировать представление об особенностях стиля Ушакова - иконописца, положившего начало новой живописной манере в русской иконописи,

Рассказать о жизни и творчестве Дионисия(около 1440 – около 1505 гг.). Пояснить, что творчество мастера определило главное направление в живописи конца XV – начала XVI веков: поиска образа совершенного человека. Выявить характерные особенности творческой манеры Дионисия и Симона Ушакова: удлиненность пропорций, мягкость и плавность движений персонажей, праздничный характер изображения Дионисия и телесности, сдержанной, но отчетливо выраженной объемности построения в работах Ушакова. Познакомить с работами иконописцев. Росписями Благовещенского и Успенского соборов, иконами «Распятие» и «Св. Петр Митрополит с житием», росписями Рождественского собора Ферапонтова монастыря. Образ совершенного человека в творчестве Дионисия обретает ангельские черты. Рассказать о жизни и творчестве Симона Ушакова (1626 – 1686). Пояснить, что истоки его творческих исканий лежат в стремлении преодолеть художественную догму и добиться правдивого изображения человеческого лица. Рассказать об идейной основе такого подхода к изображению святого образа. Рассказать о педагогической деятельности мастера. Проследить черты стиля – удлиненность пропорций, но при этом определенная реалистичная телесность, объемность. Познакомить с работами: икона «Насаждение древа государства Российского», «Спас Нерукотворный», «Троица». Сделать вывод о том, что образу Спаса недостает одухотворенности русских икон школы Дионисия, но данное ограничение искупается искренним старанием художника воссоздать на иконе возможно правдоподобнее живое человеческое лицо.

Самостоятельная работа:

- сделать в тетради запись о творчестве Дионисия, перечислить основные произведения;

- записать в тетради краткую творческую характеристику Симона Ушакова, известные факты биографии, характерные черты живописной манеры.


9.17. Древнерусская живопись конца XVII века

Сформировать о появлении светских живописных изображений в русском искусстве конца XVII века. Подытожить достижения древнерусского искусства на переходном этапе истории.

Дать определение жанру светской живописи «парсуна». Рассмотреть на конкретных примерах характерные черты первых живописных портретов русских мастеров, имена которых часто оставались неизвестными, в отличие от имен «моделей», начертанных на портретных фонах. Вспомнить определение и характерные черты стиля барокко, бытовавшего в зарубежном искусстве семнадцатого века. Вспомнить облик архитектурных сооружений данного времени – стиль нарышкинское барокко, теремная архитектура. Сделать вывод о том, что к моменту воцарения Петра I весь естественный ход событий привел к проникновению европейских черт в русское искусство, хотя еще по-прежнему в рамках религиозного искусства, доминирующего над светским.

Самостоятельная работа:

- повторить понятия: портрет, камерный портрет, парадный портрет;

- повторить понятия: барокко, классицизм, рококо.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Социальная философия
2015 -> Курсовая работа на тему: Наши эмоции друзья или враги? Их роль в конфликтоной ситуации
2015 -> Медиалогия как интегрированная наука информационной эпохи и ее роль в модернизации России Ключевые слова
2015 -> -
2015 -> Вопросы для подготовки к вступительному экзамену в аспирантуру по «Философии»
2015 -> Никколо Макиавелли
2015 -> Астрономия и современная картина мира
2015 -> Методы социологического исследования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   24


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница