Доклады и материалы Выпуск 3 Москва


Уровень образования занятых в образовании



страница6/13
Дата10.05.2018
Размер1.28 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Уровень образования занятых в образовании

по отдельным занятиям на основной работе,

связанным с образовательным процессом


(в среднем за 2005 год; проценты)

Занятие на основной работе,

по Общероссийскому классификатору занятий



Численность
занятых –– всего

В том числе

Имеют профессиональное образование

не имеют профессионального образования




высшее

неполное высшее

среднее

начальное

Всего

100

66.8

2.0

27.5

1.6

2.2

Руководители (первые лица) учреждений, организаций, предприятий и их заместители

100

82.5

1.2

15.5

0.4

0.5

Специалисты высшего уровня квалификации в области образования

100

91.0

1.6

6.4

0.6

0.5

Преподаватели университетов, вузов, в том числе колледжей, дающих высшее образование

100

98.0

0.4

1.2



0.3

Преподаватели в средней школе (учителя средних школ и преподаватели средних профессиональных учебных заведений)

100


90.3


1.7


7.0


0.7


0.4


Преподаватели в системе специального образования (учителя-дефектологи, учителя-логопеды и другие преподаватели)

100

85.0

1.6

11.5



1.8

Прочие специалисты в области образования

100

78.2

3.7

14.6

1.8

1.7

Специалисты по методике обучения и воспитательной работы

100

80.0

3.0

15.0

0.8

1.2

Инспекторы в образовании

100

100.

0










Специалисты по обучению, не вошедшие в другие группы*

100

74.8

4.8

14.9

3.2

2.3

Специалисты среднего уровня квалификации в области образования

100

14.4

2.9

73.0

3.8

5.9

Учителя начальных школ и другой преподавательский персонал начального образования

100

14.9

4.7

77.1

0.7

2.6

Персонал дошкольного воспитания и обучения (воспитатели, преподаватели в
системе дошкольного воспитания и обучения)

100

14.1

1.9

72.0

4.6

7.4

Преподавательский персонал специального обучения (логопеды, учителя-дефектологи и другие специалисты со средним профессиональным образованием)

100

15.8

4.7

70.4

5.4

3.7


Инструкторы по обучению управлению транспортными средствами

100

10.3

3.6

53.3

17.8

15.0


* За исключением специалистов по обучению в области физической культуры и спорта

Среди руководителей и специалистов в области образования, имеющих высшее профессиональное образование, и занятых осуществлением образовательного процесса, 42.3% имеют профильное, т.е. педагогическое образование; другие относительно распространенные специальности –– гуманитарно-социальные (24.4%) и естественнонаучные (20.4%).



41.9% руководителей образовательных учреждений, 40.5% специалистов высшего уровня квалификации и 66.4% специалистов среднего уровня квалификации имеют профильное образование (табл. 4).
Таблица 4

Распределение руководителей и специалистов в области образования,

имеющих высшее профессиональное образование,

по группам специальностей и направлениям


(в среднем за 2005 год; человек)




Всего

В том числе

Руководители и их заместители


Специалисты в области образования

высшего уровня квалификации

среднего уровня квалификации

Всего


100

100

100

100

Естественнонаучные специальности

20.4

18.7

21.4

8.3

Гуманитарно-социальные специальности

24.4

27.9

24.8

16.9

Образование

42.3

41.9

40.5

66.4

Здравоохранение

1.0

1.7

1.0

0.3

Культура и искусство

1.6

2.3

1.6

2.2

Экономика и управление

2.3

2.2

2.3

1.8

Междисциплинарные естественно-технические специальности

0.2



0.2



Геология и разведка полезных ископаемых

0.2

0.2

0.2



Разработка полезных ископаемых

0.1



0.2



Энергетика и энергомашиностроение

0.4



0.4



Металлургия

0.2



0.2



Машиностроение и металлообработка

0.6

1.1

0.6

0.5

Авиационная и ракетно-космическая техника

0.3

0.4

0.3



Морская техника

0.2

0.0

0.2



Наземные транспортные средства

0.4

0.4

0.5



Технологические машины и оборудование

0.2



0.2



Электротехника

0.5

0.5

0.5

1.5

Приборостроение

0.5

0.4

0.5

0.2

Электронная техника, радиотехника и связь

0.5

0.7

0.5



Автоматика и управление

0.1



0.1



Информатика и вычислительная техника

0.6

0.4

0.6

0.3

Сервис

0.0



0.0



Эксплуатация транспорта

0.1



0.1

0.3

Химическая технология

0.3

0.3

0.3



Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

0.2

0.2

0.2



Технология продовольственных продуктов

0.2



0.2



Технология товаров широкого потребления

0.2



0.2



Строительство и архитектура

0.9



1.0

0.4

Геодезия и картография









Сельское и рыбное хозяйство

0.9

0.7

1.0

0.9

Экология и природопользование





0.0



Безопасность жизнедеятельности

0.2



0.2

0.3

Среди руководителей и специалистов в области образования, имеющих среднее профессиональное образование, по профилю обучалось 83.9%, причем значение этого показателя для руководителей составляет 81.7%, для специалистов высшего уровня квалификации 67.2%, а среди специалистов среднего уровня квалификации –– 87.0%.

Средний возраст рассматриваемой категории лиц, занятых в сфере образования составляет 41 год (табл. 5). Самыми старшими являются инспекторы в образовании (47 лет) и руководители (46 лет), но и тем и другим еще достаточно далеко до пенсионной планки; самые молодые –– учителя начальных школ и другой преподавательский персонал учреждений начального образования (38 лет).

Статус занятости. Практически все лица, занятые в сфере образования осуществлением образовательного процесса (99.5%) работают по найму. Среди руководителей удельный вес работающих по найму немного ниже (98.7%), чем для специалистов высшего и среднего уровня квалификации (соответственно 99.6% и 99.5%).

Работающие по найму предпочитают заключать письменный трудовой договор на неопределенный срок, т.е. иметь постоянную работу (95.3%), на определенный срок заключили договор только 3.9% работающих, по договору гражданско-правового характера работали лишь 0.5%, а на основе устной договоренности 0.3% занятых.



Дополнительная занятость. Заинтересованность в дополнительной работе демонстрируют 13.1% занятых; в этом плане выделяются такие категории работников как инспекторы в области образования (31.3%) и преподавательский персонал специального обучения (16.8%). Менее других такие ориентации характерны для преподавателей вузов, в том числе колледжей, в которых ведется обучение по программам высшего профессионального образования (6.9%). Эти данные противоречат результатам других обследований, а значит этот вопрос требует дополнительного исследования.
Таблица 5

Средний возраст занятых в образовании

по отдельным занятиям на основной работе, связанным с образовательным процессом

и видам экономической деятельности


(в среднем за 2005 год; число лет)

Занятие на основной работе,

по Общероссийскому классификатору занятий



Численность
занятых –– всего

В том числе по видам экономической деятельности

Дошкольное и начальное общее образование

Основное общее и среднее (полное) общее образование

Начальное и среднее профессиональное образование

Высшее профессиональное образование

Образование для взрослых и прочие виды образовательной деятельности

Всего

41

39

41

44

44

41

Руководители (первые лица) учреждений, организаций, предприятий и их заместители

46

45

47

47

47

39

Специалисты высшего уровня квалификации в области образования



















Преподаватели университетов, вузов, в том числе колледжей, дающих высшее образование

44

33

41

44

44

45


Преподаватели в средней школе (учителя средних школ и преподаватели средних профессиональных учебных заведений)

41

41

41

43

45

45


Преподаватели в системе специального образования (учителя-дефектологи,
учителя-логопеды и другие преподаватели)

40

38

38

46

38

43


Прочие специалисты в области образования



















Специалисты по методике обучения и воспитательной работы

41

40

39

45

46

42

Инспекторы в образовании

47

37

45

53

24

66

Специалисты по обучению, не вошедшие в другие группы*

39

39

39

46

39

36

Специалисты среднего уровня квалификации в области образования



















Учителя начальных школ и другой преподавательский персонал начального
образования

38

39

38

41

46



Персонал дошкольного воспитания и обучения (воспитатели, преподаватели в системе дошкольного воспитания и обучения)

39

39

38

34

55



Преподавательский персонал специального обучения (логопеды, учителя-дефектологи и другие специалисты со средним профессиональным образованием)

40

38

39

42

47

22


Инструкторы по обучению управлению транспортными средствами

44

19

44

44



43

* За исключением специалистов по обучению в области физической культуры и спорта

Из желающих иметь дополнительную работу более половины преподавателей вузов и специалистов высшего уровня квалификации по обучению и почти половина преподавателей средней школы готовы были работать больше времени непосредственно на своей работе. Более половины специалистов по методике обучения, преподавательского персонала специального обучения, руководителей и их заместителей, персонала дошкольного воспитания хотели бы иметь дополнительную работу.



Продолжительность рабочей недели. Основная часть занятых в сфере образования осуществлением образовательного процесса работает от 31 до 40 часов в неделю (67.2%), средняя продолжительность рабочей недели этой категории работников составляет 33 часа. Самая большая продолжительность рабочей недели наблюдается у руководителей, которые фактически отработали 38 часов в среднем на одного работающего, наименее загружены учителя начальных школ и преподавательский персонал специального обучения –– фактическая продолжительность их рабочей недели составила 31 час. Для сравнения: в целом в экономике число фактически отработанных часов в среднем на одного работающего за соответствующий период составило 38 часов, от 31 до 40 часов в неделю отработало 82% занятых.

В данном разделе статьи приведена характеристика профессионально-квалификационной структуры занятых в образовании в целом. Полученные результаты позволяют подобным образом охарактеризовать занятых по отдельным видам экономической деятельности в сфере образования.



Профессиональные педагоги. По данным выборочного обследования населения по проблемам занятости численность населения, имеющего профессиональное образование по группе специальностей «Образование» составила в среднем за 2005 год 3.4 млн. чел., из них 1.7 млн. чел. имеют высшее, 0.1 млн. чел. незаконченное высшее и 1.6 млн. чел. среднее профессиональное образование; из них 85.2% –– женщины.

Рассматриваемую категорию населения можно рассматривать как совокупность выпускников учреждений высшего и среднего профессионального образования разных лет, получивших одну из следующих специальностей высшего профессионального образования: информатика, естествознание, экономика, допризывная и физическая подготовка, профессиональное обучение, технология и предпринимательство, музыкальное образование, изобразительное искусство и черчение, дошкольная педагогика и психология, педагогика и методика дошкольного образования, педагогика и методика начального образования, социальная педагогика, андрагогика, тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная педагогика, коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная) и среднего профессионального образования: математика, русский язык и литература, иностранный язык, история, география, психология, физическая культура, профессиональное обучение, труд, музыкальное образование, изобразительное искусство и черчение, преподавание в начальных классах, дошкольное образование, социальная педагогика, домашнее образование, организация социально-реабилитационной работы с глухими.

Как же сложилась профессиональная жизнь этих выпускников? Из 3.4 млн. чел. 2.7 млн. –– экономически активное население, в их числе занятые составляют 2.6 млн. чел.; а 0.7 млн. чел. –– экономически неактивное население.

Наиболее благоприятна судьба выпускников учреждений высшего профессионального образования (табл. 6): у этой категории населения самые высокие показатели уровня экономической активности (83.2%) и занятости (80.4%) и самые низкие показатели безработицы (3.3%).



Таблица 6

Каталог: nauchnaya -> publications -> conf materials
conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 10 Москва
conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 9 Москва
publications -> Международная академия наук педагогического образования
publications -> Школьное воспитание и образование в период трансформации российского общества
publications -> Взаимодействие права и морали : материалы Международной научной конференции / отв ред. Т. А. Сошникова. — М. Изд-во Моск гуманит ун-та, 2014. — 262 с
conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 7 Москва
conf materials -> Доклады и материалы Выпуск 5 Москва


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница