Цели освоения дисциплины



страница24/24
Дата04.03.2018
Размер1.92 Mb.
ТипЗакон
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
Интернет-ресурсы:
Официальные сайты:

  1. Всероссийского центра исследования общественного мнения http://wciom.ru

  2. Высшей Аттестационной Комиссии Российской Федерации http://vak.ed.gov.ru/

  3. Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга http://gov.spb.ru/gov/otrasl/trud/

  4. Научной электронной библиотеки (elibrary.ru) http://elibrary.ru

  5. Правительства Российской Федерации http://government.ru/

  6. Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации http://www.ombudsmanrf.ru

  7. Федеральной службы государственной статистики http://www.gks.ru/


Сайт научной библиотеки СЗИУ http://nwipa.ru

1. Электронные учебники электронно - библиотечной системы (ЭБС) «Айбукс»

2. Электронные учебники электронно – библиотечной системы (ЭБС) «Лань»

3. Научно-практические статьи по финансам и менеджменту Издательского дома «Библиотека Гребенникова»

4. Статьи из периодических изданий по общественным и гуманитарным наукам «Ист - Вью»

5. Энциклопедии, словари, справочники «Рубрикон»

6. Англоязычные ресурсы EBSCO Publishing- доступ к мультидисциплинарным полнотекстовым базам данных различных мировых издательств по бизнесу, экономике, финансам, бухгалтерскому учету, гуманитарным и естественным областям знаний, рефератам и полным текстам публикаций из научных и научно–популярных журналов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Формами проведения занятий являются лекция и семинар.



Лекция носит проблемный характер. Основная задача в начале лекции состоит создании предпосылок для диалога (в понимании М.М. Бахтина). О начале диалога, о включенности в проблематику лекции свидетельствует порождение вопроса, в том числе во внутренней речи студентов. Исходя из идей М.М.Бахтина, М.Ю.Лотмана о природе диалога представляется возможным выделить следующие необходимые условия его возникновения: значимость предмета диалога для сторон; владение общим объемом информации, наличие общих критериев для оценки информации; уважение к партеру по диалогу. Результатом диалога является способность вербализовать личностный смысл изучаемого объекта, явления.

Семинарское занятие позволяет получить обратную связь с аудиторией, содействовать студентам в определении возможных направлений дальнейшего самостоятельного исследования рассматриваемого на семинаре объекта, явления. Кроме того, семинарское занятие направлено на обеспечение максимально быстрого переноса полученных знаний в практику.

Очевидно, что в учебном процессе преобладает передача информации представленной в вербально-логической форме. Эта информация может быть дополнена образами, видео рядом, что поможет студентом полнее и глубже освоить студенту изучаемую проблему, сформировать свое ценностное отношение к исследуемому объекту. Кроме того, интерактивные формы обучения расширяют пространства коммуникации преподавателя и студента. Использование интерактивных форм содействует формированию профессионально значимых качеств. Основными интерактивными формами, применяемыми в процессе обучения, являются: анализ видеоряда, экспертная оценка, социальное проектирование.


Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

В процессе реализации программы используются следующие методы сбора, обработки, хранения, передачи информации: коммуникативные информационные технологии, дистанционные технологии обучения, информационно-поисковые, аналитически.



Это определяет необходимость следующего оборудования и программ: персональные компьютеры, пакеты прикладных программ SPSS/PC+, STATISTIКA, программные комплексы Word, правовые базы данных «Консультант+».

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОй базы , необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.

Технические средства обучения.

№ п/п

Наименование

1.

Специализированные залы для проведения лекций:

2.

Технические средства обучения: Персональные компьютеры; компьютерные проекторы; звуковые динамики; программные средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов в форматах AVI, MPEG-4, DivX, RMVB, WMV.

Каталог: images -> DokSZIU -> УМУ -> RPD 2015-2016 -> Bacalavriat
images -> Эссе «Социальные проблемы молодежи в современном обществе»
images -> В ходе исследования опрошено 96 родителей, имеющих детей 3-5 лет
images -> Сетевое обучение проектированию онтологий на примере онтологии компьютерных вирусов
images -> В. Од. 10 Деловые коммуникации
Bacalavriat -> Внутренний стандарт академии по разработке умк
Bacalavriat -> 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
DokSZIU -> Государственная политика россии на северо-восточном кавказе и факторы, влияющие на ее развитие и эффективность
Bacalavriat -> 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница