Ананьев Борис Герасимович человек как предмет познания 3-е издание Серия «Мастера психологии»



страница74/141
Дата30.07.2018
Размер5.73 Mb.
ТипКнига
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   141
Глава 4. Половой диморфизм и психофизиологическая эволюция человека

На кафедре общей психологии ЛГУ Л. Л. Камчатова под руководством В. П. Ли-сенковой экспериментально изучала особенности восприятия у детей 10-11-летнего возраста, дифференцируя их по полу. Исследовались явления оценки временных ин­тервалов, отмеривания и воспроизведения, а также время реакции на движущийся объект. Переоценка временных интервалов квалифицировалась как «плюсовая ошиб­ка», недооценка — как «минусовая ошибка». Здесь приведена табл. 17, составленная Л. Л. Камчатовой на основании результатов исследований.

Различия в оценке и воспроизведении временныхинтервалов статистически не­достоверны, равно как и общие средние величины ошибок в отмеривании. Однако об­ращает на себя внимание тот факт, что при отмеривании временных интервалов у де­вочек «минусовая ошибка» встречается чаще, чем у мальчиков, т. е. преуменьшение (недооценка) временных интервалов более специфично для девочек. Такого рода оши­бок у девочек вдвое больше (7,7), чем у мальчиков (3,6). Своеобразным подтвержде­нием этого феномена является обратное соотношение в «плюсовых ошибках» при от­меривании. Мальчики вдвое больше переоценивают (4,6), чем девочки (1,7). Однако в оценке и воспроизведении временных интервалов положение иное, и поэтому следует учесть, что половые различия не носят глобального характера и сосредоточены лишь на одной из полос перцептивных реакций на время.

Что касается точности реакций на движущийся объект (РД О), то Л. Л. Камчатова обнаружила, что мальчики работают с большей точностью, чем девочки, причем эти различия оказались статистически значимыми. Приведем эти данные (табл.18).



Таблица 18

Реакция на движущийся объект

Группы испытуемых

Плюсовая ошибка

Минусовая ошибка

Общая ошибка

Средние для группы мальчиков

Средние для группы девочек Разность средних



0,05 0,07 0,02

0,05

0,07


0,02

0,05 0,07

0,02

Сопоставление данных Л. Л. Камчатовой с аналогичными данными В. П. Лисен-ковой, полученными на взрослых, позволяет предположить, что устойчивый характер определенные тенденции-к переоценке или, напротив, недооценке временных интер­валов приобретают только у взрослых людей8.

В отношении моторного поведения большой интерес представляет исследование жизненно необходимых движений в возрасте от 8 до 15 лет, проведенное А. В. Ярмо­ленко, которая затем коррелировала свои данные с типами нервной системы («реф­лексологическими» типами). В качестве основной методики, по которой было прове-

Существенные различия в личном темпе у мужчин и женщин обнаружила С. Н. Беляева-Экземпляр­ская. По ее данным, личный темп у женщин несколько быстрее, чем у мужчин (Беляева-Экземпляр­ская С. Н. Определение личного темпа и ритма в повседневной жизни // Вопросы психологии. — 1967. - № 2).

Человек как предмет познания

рено 430 детей и подростков, использовалась известная методика А. В. Дерново-Яр-моленко: набор психомоторных тестов (на определение времени и точности ходьбы по линии, кругу и квадрату, хватания, движения «лечь—встать», метания, перескока, уда­ра, переноса тяжестей, скачков, держания рук), охватывающих динамическую и ста­тическую выносливость, силу, быстроту и точность психомоторных реакций.

В качестве типологической классификации было принято деление (по Г. Н. Со-рохтину) всех детей на возбудимых, пластических и тормозимых. А. В. Ярмоленко пришла к выводу, сопоставляя с этими типологическими группами свои психомотор­ные характеристики, что наиболее явные различия обнаруживают дети, относящиеся к возбудимому и тормозному типам.

«Возбудимый тип, — пишет А. В. Ярмоленко, — дает широкие колебания коэффи­циентов в сторону + и —, двигаясь быстро, с невысокой правильностью. Сила удара и прыжка велика, но длительное мускульное напряжение для него затруднительно: выносливость его невелика. Тормозной тип двигается медленнее, но более правильно, сила его выше, выносливость также. Пластический тип не дает типического соотно­шения коэффициентов; априорно можно сказать, что его двигательный профиль дол­жен носить черты тормозного или возбудимого типа, смотря по тому, к которому типу приблизится его рефлексограмма»9.

Следует учесть, что как классификация Г. Н. Сорохтина, так и применявшаяся им диагностическая методика не давали возможности А. В. Ярмоленко более тонко диф­ференцировать моторный профиль в зависимости от типа нервной системы, особенно от таких его свойств, как подвижность и сила. Более определенные выводы она могла сделать в отношении возрастно-половых вариантов, в том числе специально о факто­ре полового диморфизма в психомоторном развитии детей и подростков. Быстрота ходьбы мальчиков во всех возрастах превышает быстроту ходьбы девочек. Обратная картина обнаруживается в хватании. В этом девочки во всех возрастах превосходят мальчиков, догоняющих их лишь на 15-м году жизни. По этому поводу А. В. Ярмолен­ко пишет, что «здесь наблюдается прямая корреляция с величиной и числом мышеч­ных групп, участвующих в движении. В хватании участвуют мышцы одной руки, пре­имущественно кисти, в ходьбе — нижние конечности... Участие в хватании наиболее мелких мышц дает возможность девочкам опередить мальчиков»10.

Р. И. Тамуриди11, применившая в других условиях некоторые из этих методов, пришла к аналогичным выводам: большая скорость ходьбы у мальчиков, меньшая — у девочек; большая скорость движений пальцев у девочек, меньшая — у мальчиков. С этими глубокими хронометрическими различиями основных двигательных актов у мальчиков и девочек связано соответственно варьирование других параметров (силы, выносливости, правильности).

В какой мере время моторных реакций типа мышечного усилия и волевой задерж­ки мышц в состоянии максимального сокращения может иметь значение индикатора индивидуальных и возрастно-половых особенностей человека?

9 Ярмоленко А. В. Исследование жизненно необходимых движении // Новое в рефлексологии и физиоло­
гии нервной системы: Сб. - Т. 4. - М: ГИЗ 1929. - С. 323.

10 Там ж е . - С . 315.

1' Тамуриди Р. И. К вопросу об исследовании моторной деятельности у детей / / Н а путях к новой школе: Сб. - Т. 3. - Киев, 1928.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   141


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница