Ананьев Борис Герасимович человек как предмет познания 3-е издание Серия «Мастера психологии»



страница70/141
Дата30.07.2018
Размер5.73 Mb.
ТипКнига
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   141
Глава 4. Половой диморфизм и психофизиологическая эволюция человека

Таблица 9 Возрастно-половые особенности остроты зрения у детей дошкольного возраста







Девочки







Мальчики




Возраст

Левый глаз

Правый глаз

Биноку-лярно

Левый глаз

Правый глаз

Биноку-лярно

4 года

5 лет


6 лет

0,56 0,87 0,97

0,59 0,87 0,96

0,65 1,08 1,3

0,56 0,86 0,94

0,59 0,88 0,94

0,63 1,08 1,2

Среднее

0,76

0,80

1,01

0,68

0,80

0,94

поведения и жизнедеятельности. Об этом же говорит и средняя величина для каждой из групп (девочек и мальчиков), особенно средняя величина бинокулярной остроты зрения, которая у девочек достигает нормы взрослого человека, в то время как у маль­чиков эта норма еще не достигнута.

Нужно учесть, что в 6 - 7 лет, как установила Е. Ф. Рыбалко, наступает второй пери­од созревания этой функции в дошкольном возрасте, который характеризуется нормаль­ной и даже повышенной остротой зрения. На основании экспериментальных данных .Е. Ф. Рыбалко установила, что «к моменту обучения ребенка в школе пространственно-различительная функция его зрительного аппарата в основном сформировалась»7. С до­полнением Л. В. Саулиной это положение может быть более дифференцированно отнесено к обеим группам детей. Предстоит выяснить, в какой мере подобная диф­ференциация распространяется на другое положение Е. Ф. Рыбалко — о том, что у де­тей 7-8 лет (первоклассников) острота зрения значительно хуже, чем у дошкольников 6-7 лет. Нагрузка зрительной работой в период первоначального обучения снижает уровень этой функции у детей. Можно допустить, что такое снижение будет большим у мальчиков, поскольку созревание этой функции у них еще не завершено полностью к началу обучения. Это предположение предстоит специально проверить в дальнейших исследованиях.

Принципиальный интерес представляет вопрос о влиянии фактора полового ди­морфизма на развитие глазомерной функции, которое существенно отличается от эво­люции остроты зрения.

Длительные исследования, проведенные в нашей лаборатории Е. Ф. Рыбалко, по­зволили установить, что-в различные периоды жизни зависимость сенсорно-перцеп­тивных функций от возраста проявляется в разной степени. Наибольшее воздействие на все функции и особенно на остроту и поле зрения возраст оказывает в дошкольный период. Следовательно, как заключает Е. Ф. Рыбалко, для созревания этих функций дошкольный возраст является решающим. В последующие школьные годы зависи­мость этих функций от возраста резко уменьшается, и в период 11-15 лет оказывается незначительной, причем все возрастающее влияние на совершенствование этих функ­ций начинает оказывать школьное обучение.



7 Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. — М . : Просвещение, 1 9 6 4 .

Человек как предмет познания

Иначе обстоит дело с эволюцией линейного и глубинного глазомера. Начиная с самых ранних периодов развитие этой функции зависит главным образом от трени­ровки и обучения. У детей дошкольного возраста глазомер характеризуется наиболь­шей величиной ошибки и ее относительной устойчивостью при изменении*расстоя-ний. Затем, в начале школьного обучения, по данным Е. Ф. Рыбалко, у детей 8-9 лет происходит улучшение глазомера по сравнению с дошкольным возрастом. Вместе с тем достаточно отчетливо проявляется уменьшение точности глазомерной функции с удалением глазомерной линейки от ребенка. Далее, начиная с 10 лет, у детей наблю­дается более сложная зависимость глазомера от расстояния, но, в общем, точность гла­зомера заметно возрастает под влиянием обучения.

В известном отношении, как видим, пути развития остроты зрения и глазомера противоположны, причем первая функция в большей мере определяется возрастом, а вторая — обучением.

В отношении остроты зрения можно было заметить проявление связанного с воз­растом полового диморфизма. Приведем данные Л. В. Саулиной, относящиеся к ли­нейному глазомеру у детей 6-7 лет, воспитывавшихся в детском саду. В табл. 10 ука­заны средние ошибки глазомерных оценок.



Таблица 10 Средние ошибки глазомерных оценок у дошкольников, мм

Возрастно-половые группы

Монокулярный глазомер

Бинокулярный

левого глаза

правого глаза

глазомер

Девочки

6 лет


7 лет

1,6 1,2

1,5 1,1

1,5 2,5

Среднее

1,4

1,3

2,0



Мальчики

6 лет


7 лет

1,4 1,0

1,2 2,0

1,3 1,5

Среднее

1,2

1,6

1,3

Ошибки в бинокулярном и монокулярном глазомере у девочек, в общем, боль­шие, чем у мальчиков, за исключением монокулярного глазомера правого глаза, ошибки в котором у семилетних мальчиков превышают аналогичные ошибки у де­вочек семилетнего возраста. Эти данные, еще недостаточные для заключения о ка­ких-либо существенных различиях, нуждаются в проверке на массовом материале, но тем не менее позволяют поставить некоторые вопросы, относящиеся к глазомер­ной тренировке.

Известно, что эта пространственно-различительная операция более чем какая-либо другая функция зрительно-пространственного различения связана с установ-






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   141


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница