Ананьев Борис Герасимович человек как предмет познания 3-е издание Серия «Мастера психологии»



страница56/141
Дата30.07.2018
Размер5.73 Mb.
ТипКнига
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   141
Глава 3. Онтогенез и жизненный путь человека

деятельности разнородные явления: функции, процессы, состояния, свойства лично­сти. Центральное значение для отражения объективной действительности, ориента­ции в ней и регуляции действий имеют психические процессы (восприятие, память, мышление, эмоции и т. д.), носящие вероятностный характер и зависящие от многих факторов, одним из которых является возраст.

Любой психический процесс формируется как определенная констелляция психо­физиологических функций (сенсорных, мнемических, вербальных, тонических и т. д.), действий с разнообразными операциями (перцептивных, мнемических, логических и т. д.) и мотивации (потребностей, установок, интересов и ценностных ориентации). Из вышеперечисленных компонентов любого психического процесса действия и опе­рации непосредственно вовсе не связаны с онтогенетической эволюцией, мотива­ция связана с ней лишь в самых общих и исходных своих формах (органические потребности и установки) и только психологические функции являются собственно онтогенетическими феноменами1Подобное различение психологических феноменов показано на модели перцептивного пространства, компонентами которого являются пространственно-различительные функции55. Экспериментальные исследования, вы­полненные в нашей лаборатории Е. Ф. Рыбалко, показали, что фактор возраста имеет разное значение для этих компонентов (табл. З)56.

Таблица 3 Зависимость зрительных функций детей и подростков за период от 4 до 15 лет от возрастного и других факторов, % от общего компонента факторов


Факты

Поле зрения

Острота зрения

Глазомер

Возраст Другие

70 30

25 75

25 75

Поле зрения, обусловленное структурой проводящих путей и корковыми проек­циями, в наибольшей степени зависит от процессов созревания и старения, как, впро­чем, и от общего состояния нормы и патологии мозга взрослого человека. Не случайно топическая диагностика очаговых нарушений мозговой деятельности всегда включа­ется в периметрию. В результате многолетних исследований в нашей лаборатории со­бран значительный материал для характеристики онтогенетической эволюции поля зрения. На рис. 9 сопоставлены данные, полученные Е. Ф. Рыбалко на детях, с данны~ ми, полученными М. Д. Александровой на стариках, по отношению к средним величи­нам схематизированного поля зрения взрослого человека.

Возрастные изменения поля зрения типичны для онтогенетической эволюции пси­хофизиологических функций. В связи с накоплением опыта наблюдения и воспита­нием мышления формируется перцептивное поле со своей пространственной и смыс­ловой организацией оптических сигналов. Непосредственно с перцептивным полем (и лишь через него с полем зрения) связаны объем внимания, столь важный для ум-55 Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. О с о б е н н о с т и в о с п р и я т и я п р о с т р а н с т в а у детей. — М . : П р о с в е щ е н и е , 1 9 56 Т а м же. - С. 244.





Человек как предмет познания

Рис. 9. Сравнительная характеристика полей зрения ребенка, взрослого и старого человека: границы поля зрения взрослого; — — т о же старого человека; - - - то же ребенка 6 лет

ственной деятельности, и объем оперативной памяти, зависящий от логических опе­раций и задачи деятельности. Приблизительно по такому же типу зависимости стро­ятся и другие психические процессы, связанные с ходом онтогенетической эволюции посредством функциональных механизмов.

Прежде всего отметим, что закономерность возрастной эволюции психических ре­акций является общей как для речевых (речемыслительных), так и для сенсомоторных реакций. Эта закономерность обнаруживается при сравнительно-возрастном сопостав­лении данных об изменении времени реакций (ВР) различных видов (непроизвольных и произвольных, двигательных и речевых, простых реакций и реакций выбора на раз­личные сигналы и т. д.). Благодаря обобщению этих данных в ценных исследованиях Е. И. Бойко, мы имеем возможность представить картину в целом (рис. 10)57.

Комментируя эту общую картину, Е. И. Бойко пишет по поводу факта замедленного ВР у детей по сравнению со взрослыми следующее: «Казалось бы, он находится в проти­воречии с общеизвестной живостью и подвижностью детского возраста. Тем не менее об­щая закономерность состоит в постепенном и неуклонном укорочении ВР, начиная с 3 ' / , лет и кончая студенческим возрастом, а затем (после 40 лет) сменяется еще более посте­пенным его удлинением по мере процесса старения организма. Всему этому предшеству­ет наиболее длительный скрытый период непроизвольных двигательных реакций у ново­рожденных и.младенцев на тактильные, болевые и температурные раздражения»58.

Такова общая картина постепенного укорочения ВР (начиная с 31/2 лет), оптимум которого относится к юности и молодости («студенческим годам»). Эта общая карти­на проявляется в любых сопоставляемых смежных возрастах как в отношении сенсо-моторных, так и речевых реакций.

Весьма показательны возрастные сопоставления этих видов реакций.



57 Рисунок заимствован из работы Е. И. Бойко «Время реакций человека» (М.: Медицина, 1964. — С. 391).

58 Там же; см. также его работу «Возрастные изменения времени реакций у детей и взрослых» (в сб.: По­
граничные проблемы психологии и физиологии. — Изд. АПН РСФСР, 1961).




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   141


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница