Ананьев Борис Герасимович человек как предмет познания 3-е издание Серия «Мастера психологии»



страница54/141
Дата30.07.2018
Размер5.73 Mb.
ТипКнига
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   141
Глава 3. Онтогенез и жизненный путь человека

теринского организма на жизнь во внешней среде). С этого момента развитие опреде­ляется по возрастным датам (от рождения) и характеризуется сменой способов ори­ентации, поведения и коммуникации во внешней среде.

В т о р о й ц и к л — д е т с т в о — состоит из трех стадий, охватывающих 1 1 - 1 3 лет жиз­ни. Первая из них — младенчество (от рождения до 18 месяцев жизни) — характери­зуется многими важными чертами развития. Именно в этот период ребенок приобре­тает основные навыки движения, восприятия и манипулирования, у него образуется сенсомоторная схема, регулирующая поведение. Весьма интенсивно развивается не­словесное общение, с помощью которого осуществляется начальная социализация ин­дивида. Полная зависимость ребенка от взрослых, особенно от матери, имеет особое зна­чение для начальной социализации, образования потребностей в общении и привязан­ностей, накопления опыта коммуникации, необходимого для дальнейшего развития.

Вторая стадия детства (от 18 месяцев до 5 лет) — дошкольное детство — характери­зуется развитием перцептивных, мнемических и элементарных мыслительных процес­сов (предоперационных представлений), сложных манипуляций и действий с вещами, накоплением опыта поведения в различных жизненных ситуациях. Эта стадия отличает­ся интенсивным развитием речи, формированием словесных связей в процессе общения. Однако наряду с ними применяются и более ранние, несловесные средства общения (эк­спрессивные формы поведения: мимика, жестикуляция, поза, интонации). Постепенно упрочиваются семейные и другие социальные отношения в ближайшей среде.

Поскольку в Англии школьное обучение начинается с пятилетнего возраста, Д. Б. Бром-лей указывает границы следующей стадии детства — раннего школьного детства — от 5 до 11 или 13 лет. Эта стадия, по ее определению, характеризуется ассимиляцией культуры через образование, развитием символического начала в мышлении и пове­дении, усвоением конкретных операций группирования и т. д. Во многих отношениях эта стадия имеет решающее значение для социализации индивида, поскольку она осу­ществляется уже не только эмпирически, посредством накопления опыта поведения в общественной среде, но и рационально, путем освоения основ морали и регулирова­ния связей на этих основах.

Цикл юности состоит из двух стадий: 1) полового созревания — старшего школьного детства (ранняя юность), длящегося от 11-13 до 15 лет (в английских условиях), и 2) поздней юности (15-21 год). Надо отметить, что начиная с этого цикла Д. Б. Бромлей характеризует развитие определенными сдвигами личности, ее статуса, ролей, позиций в обществе и именно этот подход отличает ее классифика­цию от других, например от классификации Дж. Биррена. Вместе с тем она пытается отметить наиболее важные психофизиологические изменения индивида в различ­ные периоды жизни.

Первая стадия юности отличается интенсивным развитием вторичных половых признаков и производительных функций, соматическим развитием и нервно-пси­хическим созреванием. В этот период складывается система формальных операций и логических структур, повышающих уровень умственной активности. В английских условиях к концу этой стадии завершается основное образование. Весьма значитель­ные изменения происходят в социальном развитии: начинает действовать система ог­раниченной правовой ответственности, осваиваются новые социальные роли и пози-

Человек как предмет познания

ции. Поведение ориентировано на взрослые нормы поведения, и притязания на взрос­лость отличают многие мотивы поведения в этом возрасте.

Вторая стадия юности — завершение главной фазы биологического развития, дальнейшее образование и профессиональная подготовка, освоение некоторых про­фессиональных ролей, начало самостоятельной трудовой и экономической жизни. Решающее значение имеет переход от зависимости (экономической, правовой, нрав­ственной) к независимости от родителей. Именно этим переходом, остро переживае­мым отдельными юношами и девушками, объясняется, по мнению Бромлей, тот факт социальной статистики (буржуазных стран), что как раз в эти годы имеет место «пик» антисоциального поведения.

Цикл взрослости52 состоит из четырех стадий: 1) ранней взрослости (21-25 лет); 2) средней взрослости (25-40 лет); 3) поздней взрослости (40-55 лет); 4) предпенси­онного возраста (55-65 лет), являющегося переходным к циклу старости.

Ранняя взрослость — это овладение ролью взрослого человека, правовая зрелость, избирательные права, экономическая ответственность — в общем, полное включение во все виды социальной активности своей страны. На этой стадии складывается соб­ственная семья и строится собственный образ жизни: вступление в брак, рождение первого ребенка, установление круга знакомств, связанных с общей работой. На рабо­те осваиваются профессиональные роли, продолжается профессиональная подготов­ка и начинается совершенствование мастерства. Для атлетических достижений эта стадия является годами «пик», или оптимума, хотя во многих видах спорта эти дости­жения возможны, по данным Д. Б. Бромлей53, и позже (до 35 лет).

Среднюю взрослость Д. Б. Бромлей характеризует следующим образом: годы «пик», или оптимума, для интеллектуальных достижений, консолидация социальных и профессиональных ролей по роду службы, накопление сравнительно постоянных материальных средств и социальных связей, лидерство в различных видах деятельно­сти и старшинство по возрасту среди многих сотрудников и знакомых, легкий упадок некоторых физических и умственных функций, проявляющийся при максимальной деятельности.

Поздняя зрелость имеет своими главными чертами продолжение установления специальных (по роду занятий) и социальных ролей с доминированием некоторых из них и ослаблением других, уход детей из семьи и изменение в связи с этим образа жизни (возвращение некоторых женщин к служебной роли), менопауза, дальнейший упадок физических и умственных функций. По многим экспериментальным данным, средняя точка этой стадии развития находится между 45-50 годами.

Предпенсионный возраст характеризуется более очевидным упадком физических и умственных функций, дальнейшим ослаблением сексуальных функций и интере­сов. Вместе с тем это годы «пик» для наиболее общих социальных достижений — по­ложения в обществе, власти и авторитета, частичной освобожденности от занятий и отбора наиболее интересных для личности общественных дел. Не в меньшей мере су­щественно, как подчеркивает Д. Б. Бромлей, изменение всей мотивации в связи



52 Д. Б. Бромлей предпочитает термин «взрослость» термину «зрелость», употребляемому многими други­
ми авторами (например, Бирреном).

53 Разумеется, вся хронологическая характеристика стадий Д. Б. Бромлей связана с особенностями эконо­
мической, правовой и т. д. жизни современной Англии и других капиталистических стран.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   141


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница