Ананьев Борис Герасимович человек как предмет познания 3-е издание Серия «Мастера психологии»



страница33/141
Дата30.07.2018
Размер5.73 Mb.
ТипКнига
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   141
Глава 2. Становление системы человекознания

5. Науки о человеке как индивиде и его онтогенезе

До сих пор мы рассматривали структуру научного познания человека как вида (Homo sapiens) и как человечества в его историческом существовании. Фундаменталь­ные основы современной системы человекознания складываются именно в этих двух гигантских констелляциях научных дисциплин, сосредоточенных вокруг общих про­блем человекознания. На границах с ними, как мы видели, дифференцируются такие крупнейшие центры современного естествознания и науки в целом, как проблемы био-геносферы, ноосферы и освоения космоса. Однако было бы серьезной ошибкой пола­гать, что всех охарактеризованных междисциплинарных объединений, специализи­рующихся на изучении проблем Homo sapiens и человечества, достаточно для науч­ного познания человека. Они составляют лишь основу системы человекознания, включающей еще ряд комплексов наук о человеке как индивиде и личности, субъекте и индивидуальности. Рассмотрение всех этих комплексов, хотя бы в самом кратчай­шем виде, позволит нам понять современное осуществление принципа единства тео­рии и практики применительно к познанию законов человеческого развития и управ­лению ими в интересах общества и личности.

Поскольку мы имели раньше возможность охарактеризовать структуру человека как индивида и междисциплинарные связи в ее изучении103, достаточно ограничиться схематическим изображением классификации наук в этой области соответственно основным ее проблемам (рис. 5).

Феномены онтогенетической эволюции человека — возрастные и половые, кон-ституциональные104 и нейродинамические105 свойства, взаимосвязи между которы­ми определяют более сложные образования индивида: структуру потребностей и сенсомоторную организацию. Совокупность важнейших свойств индивида и их сложных образований выступает в наиболее интегративной форме в виде темпера­мента и задатков, составляющих природную основу личности106. Взаимосвязи этих свойств индивида разнообразны. Так, например, темперамент не является свойством отдельного органа (его реактивности), тем более отдельных клеток (в том числе и нейронов). Этот феномен является интегральным производным всей структуры

103 Ананьев Б. Г7 Важная проблема современной педагогической антропологии (Онтогенетические свой­
ства человека и их взаимосвязь). — М.: Советская педагогика, 1966. — № 1; Его же. К изучению челове­
ка // Человек и общество: Сб. — Вып. 1. — Л.: Изд. ЛГУ, 1966.

104 Уильяме Р. И. Биохимическая индивидуальность. — М.: ИЛ, 1960; Кречмер Э. Строение тела и харак­
тер. — ГИЗ, 1930; Его же. Медицинская психология. — М, 1927; Матес П. Конституциональные типы
женщин. — Киев, 1927; Шевкупенко В. Н., Геселевич А. М. Типовая анатомия человека.

105 Павлов И. П. Физиологическое учение о типах нервной системы, темпераментах // Поли. собр. соч. —
Т. 3. — Кн. 2. — М: Изд. АН СССР, 1951; Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий.— М.; Изд.
АПН РСФСР, 1961; Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. — Т. 1-4. —
М.; Изд. АПН РСФСР, 1960-1964; Методика изучения типологических особенностей высшей нервной
деятельности животных: Сб. — М.: Наука, 1964; Небылицин В. Д. Основные свойства нервной системы
человека. — М: Просвещение, 1996; Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. — М.: Просвещение, 1964.

106 См., например: Мирзоян Э. Н. Индивидуальное развитие и эволюция. — М: Изд. АН СССР 1963; Равен X.
Оогенез. — М.: Мир, 1964, Пэттен Б. М. Эмбриология человека. — М.: Медгиз, 1959; Очерки по физио-





Человек как предмет познания

Рис. 5. Схема основных проблем и наук о человеке как индивиде и его онтогенезе

логии плода и новорождинюго. — М.: Медицина, 1966; Исраэлян Л. Г. Анатомо-фиэиологические даты детского возраста. — М: Медгиз, 1959, Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. — М.: Мед-гиз, 1962; Развитие мозга ребенка: Сб. — М.: Медицина, 1965; Регуляция вегетативных анимальных функций в онтогенезе: Сб. — М.: Наука, 1966; Тих Н. А. Ранний онтогенез поведения приматов; Лады-гина-Котс Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека. — М., 1935; Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1959; ЭльконинД. Б. Детская психология. — М.: Учпедгиз, I 9 6 0 ; И з у ч е н и е р а з в и т и я и поведения детей: Сб. — М.: Просвещение, 1966; Пархои К. И. Возрастная био­логия. — Бухарест: Меридиан, 1960; Основы геронтологии. — М.: Медгиз, 1960; Нагорный А. В., Ники­тин В. Н., Буланкин И. Н. Проблемы старения и долголетия. — М.: Медгиз, 1963; Бурльер Ф. Старение и старость. —М.: ИЛ, 1962; Вопросы геронтологии и гериатрии: Сб. — М.: Медгиз, 1962; Давыдовский И. В. Геронтология. — М.: Медицина, 1966; Александрова М. Д. Очерки психофизиологии старения. — Л.: Изд. ЛГУ, 1965.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   141


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница