Алимжанова Г. М. Сопоставительная лингвокультурология


Лингвокультурологическое исследование ассоциативного ореола концепта «Казахстан»



страница40/50
Дата30.01.2018
Размер3.95 Mb.
ТипРеферат
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   50
4.5 Лингвокультурологическое исследование ассоциативного ореола концепта «Казахстан»

Исследование концептов как единиц лингвокультурологии предполагает выявление трех его составляющих: понятийной, образной и ценностной – на материале самых разных видов источников – фольклорные тексты, паремии, фразеологизмы, художественные тексты, живая разговорная речь, эксперименты, направленные на исследование отражения концепта в метаязыковом сознании носителей языка и культуры и т.д.

Экспериментальное исследование при условии соблюдения чистоты эксперимента ценно тем, что результаты «способствуют описанию национальных особенностей восприятия людьми мира, различных способов мышления и интерпретации или языковой и неязыковой действительности, специфики языковых картин мира» [357,с.6].

Указанный фактор определил выбор эксперимента как метода исследования ассоциативного ореола концепта «Казахстан» в нашей работе.

Вопрос о необходимости эксперимента для лингвистики впервые поставил в 1938г. Л.В. Щерба в статье «О трояком аспекте языковых явлений. Об эксперименте в языкознании». Ученый полагал, что «выводить языковую систему, то есть словарь и грамматику», можно из «соответственных текстов, то есть из соответственного языкового материала».

«Исследователь», – писал Л.В.Щерба, – «должен исходить из так или иначе понятого языкового материала. Но, построив из фактов этого материала некоторую отвлеченную систему, необходимо проверить ее на новых фактах, т.е. смотреть, отвечают ли выводимые из нее факты действительности. Таким образом, в языкознании вводится принцип эксперимента» [358,с.26].

Вербальные ассоциации рассматриваются в различных науках: лингвокультурологии, психологии, лингвистике, социолингвистике, психолингвистике, логике, информатике, теории коммуникации и т. д.

Однако многие проблемы словесного ассоциирования как в естественном речевом общении людей, так и в эксперименте остаются все еще недостаточно изученными.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в лингвистике является изучение языкового сознания человека с целью выявления картины мира носителей того или иного языка. Одним из эффективных способов реконструкции картины мира является ассоциативный эксперимент – методика, которая основана на вербальных ассоциациях респондентов. В ходе ассоциативного эксперимента при восприятии слова – стимула в сознании носителя языка активизируется сложная, многоуровневая структура, отражающая образное представление о предмете или явлении, прототип предмета, соответствующий сценарий и связи в ментальном лексиконе. Этот метод позволяет установить связь между значением слова и его смысловым содержанием, которая возникает в процессе приобретения человеком опыта в рамках данной культуры.

Различают четыре типа ассоциативных экспериментов: парные ассоциации, серийные ассоциации, вербальная дифференциация и свободное ассоциирование (Experimental Psychology 1972, [359,с.123]). Согласно (Experimental Psychology 1972), в зависимости от задач исследования, по-разному сочетают такие параметры экспериментов, как единичность-множественность и свобода - контролируемость ассоциаций. Различные сочетания этих признаков дают следующие типы ассоциаций:

– единичная свободная ассоциация (респонденту предъявляют вербальный или невербальный стимул и просят сказать или написать первое пришедшее на ум слово);

– единичная контролируемая ассоциация (отличается от свободной тем, что респондент получает указание давать ответ определенного типа, например, синоним или антоним стимула);

– множественные свободные ассоциации (респондент может не ограничиваться лишь одним словом в ответ на стимул, а давать столько ответов, сколько придет ему на ум);

– множественные контролируемые ассоциации (то же, что в предыдущем случае, но с инструкциями, накладывающими определенные ограничения на тип ответа).

В рамках коммуникативных исследований подобными вопросами занимается теория убеждения, имеющая на Западе богатую литературу (например, Larson 1995 [360]; Littlejohn, Jabusch 1987 [361]; Ross 1990 [362] ), но пока, к сожалению, недостаточно представленная в российских и казахстанских исследованиях.

Первая классификация ассоциаций (или типов семантических связей) принадлежит Аристотелю, который выделил универсальные принципы, лежащие в основе установления связи между словами, образами объекта: по сходству (внешнему или внутреннему), по противопоставлению, по пространственной и временной смежности и причинную связь. Эта классификация, по мнению Н.А. Гасица, остается базой для всех последующих определений и типологий ассоциаций [363,с.63].

Ассоциативный эксперимент по самой своей сути есть эксперимент лабораторного типа и относиться к нему необходимо как к своего рода оперативному экспресс-анализу, предварительной (часто достаточно грубой) прикидке, требующей дальнейшей всесторонней проверки в «полевых условиях», т. е. в исследованиях процессов реального речевого общения людей, реальных текстов, а следовательно, и ассоциаций, порожденных ими в этих текстах. С другой стороны, можно сказать, что ассоциативный эксперимент есть искусственно вызванная речевая деятельность людей, спровоцированная экспериментатором проявление индивидуального и общественного языкового сознания, тогда как речевые действия и операции, осуществляемые людьми в процессах общения, являются ничем иным, как естественным, поставленным самой реальной жизнью экспериментом.

Все это свидетельствует о взаимосвязи и взаимодополнительности экспериментальных исследований процессов речемышления и коммуникации, в том числе, несомненно, и явлений ассоциативного плана.

Реакции, даваемые испытуемыми в ассоциативном эксперименте, могут быть охарактеризованы, с четырех точек зрения: лингвистической, психологической, психолингвистической, культурологической.

Характеристика ответов-реакций с лингвистической точки зрения предполагает прежде всего рассмотрение формально грамматических особенностей ответов-реакций. По нашим наблюдениям, выделяются четыре основных типа реакций: реакции – предложения; реакции – сказуемые; реакции – словосочетания; реакции – словоформы.

В психолингвистике вербальные ассоциации обычно рассматриваются с позиции теории речевой деятельности, т. е. главным образом не как результат, а процессуально – непосредственно в процессе их порождения в естественном речевом общении людей и в эксперименте. Действия испытуемых в этом случае расцениваются в качестве одной из разновидностей речевых актов, результатом которых являются своеобразные «тексты – примитивы».

Характеристика ответов-реакций с культурологической точки зрения предполагает рассмотрение вербальных ассоциаций с позиции национально-специфичных культурных особенностей той или иной страны, отношением респондентов к определенной культуре страны через призму своей национальной языковой картины мира.

С психологической точки зрения ассоциативные пары (S-стимул – R- реакция), получаемые в результате ассоциативного эксперимента, могут быть рассмотрены на трех различных, хотя и взаимосвязанных, уровнях: 1) на глубинном уровне отношений, существующих между содержанием слов – ассоциатов; 2) на уровне порождения ответов – реакций испытуемыми в ассоциативном эксперименте; 3) на наиболее общем уровне организации ассоциативного поля.

На уровне отношения между содержанием слов-ассоциатов выясняется, имеют или не имеют полученные реакции общих существенных признаков в своем содержании. На этом основании выделяют ассоциации по смежности, сходству, которые отражают основные виды отношений между явлениями объективной действительности и лежат в основе возникновения и закрепления в языковом сознании людей большинства словесных ассоциаций.

На уровне порождения ответов-реакций. Рассматриваются стандартные (или стереотипные) и индивидуальные реакции.

На уровне организации ассоциативного поля, которое задается и организуется словом – стимулом, выявляются все виды связей и отношений, возможных между единицами языка, причем ассоциативная пара (стимул – реакция) рассматривается как его минимальная единица, а совокупность ассоциаций может рассматриваться как модель языкового сознания человека.

В условиях многоязычия происходит несовпадение картин мира, конфликт культур. В процессе общения носителей различных языков, культур возможно появление ассоциаций, зависящих от своеобразия национальной специфики культур, психологии, социологии и других факторов.

К настоящему времени накоплен значительный опыт исследования классификации ассоциаций, применения ассоциативного эксперимента в различных целях, среди них: Г.А. Мартиросян, Е.Н. Гуц, А.Филипович, М.М. Сотникова, Е.В. Харченко, Е.И. Горошко [364], П.А. Шеварев [365], А.А. Леонтьев [366], Г.С. Щур [367], Н.Е. Кожухова [368], А.П. Клименко [369], Н.В. Дмитрюк [370], Н.В. Уфимцева [371], Л.А. Городецкая [372], Г.А. Черкасова [373], Н. Певная [374], Н.И. Береснева [375], Е.Н. Басовская [376], Н.И. Миронова [377], А. Мартинович [378, 379, 380], И.Н. Горелов [381], А.А. З алевская [382], А.Н. Леонтьев [383], Н.С. Новикова [384], И.Г. Овчинникова [385], Л.В. Сахарный [386], Л.О. Чернейко, В.А. Долинский [387] и многие др.

Данные экспериментов используют для: разъяснения вопросов природы вербальных ассоциаций (Г.А. Мартинович); исследования языковой личности подростка (Е.Н. Гуц); изучения ассоциативных полей английских личных имен (А.А. Чернобров); изучения прилагательных цветообозначений (Е.Н. Басовская); на основании данных ассоциативного эксперимента анализируются и отдельные концепты, например, концепт одиночество (Н.Певная).

Метод ассоциативного эксперимента применялся для: определения ассоциативных структур глаголов восприятия (Р.Д. Ашимбетова [388]), сочетаемостных возможностей прилагательных (А.Х. Липовска [389]), идентификации психологического значения прилагательных (И.С. Лачина [390]), установления связи между мышлением и языковой системой (С.В. Лебедева [391]).

В нашем исследовании с целью выявления ассоциативного ореола концепта «Казахстан», как компонента национальной языковой картины мира, связанного с государством, на территории которого проживают представители различных культур и этносов, временно, по различным причинам и обоснованиям находящихся на территории нашего государства представителей других культур и национальностей, нами был проведен свободный ассоциативный эксперимент.

Следует отметить, что результаты лингвокультурологического исследования ассоциативного ореола концепта «Казахстан» путем свободного ассоциативного эксперимента отражены нами в диаграммах. Данные диаграммы по каждой из десяти (10) групп респондентов представлены нами в приложении Г №1-№10 исследования. В каждой диаграмме указаны: виды ответов-реакций, количество данных реакций и их процентное соотношение.




Каталог: ebook -> umm
umm -> Учебное пособие по социологии
umm -> Курс лекций "Государственное и муниципальное управление в зарубежных странах"
umm -> Введение в философию
umm -> I. История и философия науки >31,2%
umm -> Курс лекций по философии предназначен не только для студентов и магистрантов всех специальностей и преподавателей философии, но и для всех интересующихся философией
umm -> Экономика социальной сферы
umm -> Лекция №1-2: Лингвокультурология как научная и учебная
umm -> Тема №1 Философия как феномен культуры
umm -> Введение в философию


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   50


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница