А. Г. Свинаренко


Требования к профессиональной подготовленности специалиста



Скачать 402.26 Kb.
страница38/39
Дата30.01.2018
Размер402.26 Kb.
ТипГосударственный образовательный стандарт
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39
7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста

Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе Закон Российской Федерации “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. настоящего Государственного образовательного стандарта.

Типовые задачи профессиональной деятельности

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя-олигофренопедагога и ___ (в соответствии с дополнительной специальностью) являются:



в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

применение современных педагогических технологий;

организация и проведение внеклассных мероприятий;



в области диагностико-аналитической деятельности:

дифференциальная диагностика для определения типа нарушений;



в области коррекционно-развивающей деятельности:

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;

работа по обучению и воспитанию детей с отклонениями в развитии;

обучение детей с нарушениями интеллекта учебным предметам в специальных (коррекционных) дошкольных и школьных учреждениях;

воспитание детей с нарушениями интеллекта;

в области социально-педагогической деятельности:

планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

проведение профориентационной работы;

оказание помощи в социализации учащихся;

в области психопрофилактической деятельности:

проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;

проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье;

профилактика и коррекция привычек, наносящих ущерб здоровью, защита от неблагоприятного влияния социальной среды;

оказание психологической помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального происхождения;

в области научно-методической деятельности:

систематическое повышение квалификации;

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;



в области консультативной деятельности:

консультирование детей и взрослых с отклонениями в развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения;



в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;



в области организационно-управленческой деятельности:

укрепление и сохранение здоровья школьников, рациональная организация учебного процесса;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

ведение школьной и классной документации;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

управление педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ;

организация внеурочной деятельности;

выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.


Каталог: upload -> doc
doc -> Феномен этнокультурной толерантности в музыкальном образовании
doc -> При правительстве г. Москвы коваленко а. И., Пискун а. И., Тимошенко т. В
doc -> Социологическое исследование
doc -> Стадник Ирина Викторовна
doc -> Актуальные проблемы социализации воспитанников интернатных учреждений: дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации педагогических кадров интернатных учреждений для детей-сирот и детей
doc -> Учебно-методический комплекс по дисциплине «Система муниципального управления»
doc -> Диссертация Мещеряковой Н. Н. «Особенности аномии в современном российском обществе : синергетический подход»
doc -> Современная модель сопровождения профессионального выбора студентов
doc -> Организация службы по профилактике вич-инфекции


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39


База данных защищена авторским правом ©znate.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница